论激活激活课堂，提高课堂教学效率

传统的政治课教学，往往是老师讲、学生记。为了迎接考试，整天背着老师画出的条条纲纲。久而久之，学生往往把政治课当成说教课，学起来枯燥无味，考起来头昏脑涨。甚至有些时候，出现你讲你的课，我睡我的觉。为了改变这种现状，我主要从课堂
着手。

一、通过课堂讨论培养学生的思辨能力、创新能力，突出学生的主体地位

俗话说：“一石激起千层浪。”讨论题设置是否得当，是否恰如其分，将关乎讨论的趣味性，更关乎学生讨论的质量。因此，在设置讨论题时，我注重以下几点：（1）讨论的趣味性，有趣味的东西才可以激发学生积极的参与意识，变被动学习为主动学习、创造性学习。反之，会令学生倍感乏味，厌倦心理陡增。如：在“如何依法保护未成年合法权益”课中，设计了一个辩题，中学生该不该上网。把班上同学分成两派，并进行一场辩论式的讨论，源于：大学论文格式范文www.618jyw.com
并请班上有过上网经历的同学阐述自己感受。然后，老师结合双方观点归纳：其实上网犹如一把双刃剑，既可以为我们所用，又可能被伤。特别是目前我国这方面制度不健全，网吧管理不规范。中学生上网带来的负面影响较大，从而引出未成年人保护法规定的内容。这样既学到了知识，同时也提高了自身的思想认识。（2）强调讨论的层次性，既要遵循让学生“跳一跳才能摘到桃子”的原则，又要遵循“门槛效应”，尽量将难题分解为数个相对较易的题目，以利于激活学生讨论的积极性。如：讲到“违法犯罪”这一课时，针对一些同学有参与的现象，提出以下两个问题：①有何危害？②如何避免或减少这种现象发生。题①人人有话讲，题②就有一定广度和深度。同学们可以从国家、社会、家庭、个人自身等方面分析。通过这样的问题研究，克服了学生的思维定势，减少了学生的盲从心理，培养了学生的发散思维。（3）讨论过程中，鼓励大家动口，广开言路。不怕说错，就怕不说。发言的同学有针对性地点出其优点，使之认识到自身价值。逐步达到：“人人都会说，人人都敢说。”

二、紧密结合时事政治，使理论知识与实际有机结合

教师在教学时要抓住学生感兴趣的热点问题。如讲到“维护国家统一义务”这一框题时，引出热点问题：台湾问题。布置同学们课前收集一些资料、思考：（1）为什么说台湾自古以来是中国领土的一部分？（2）今年，我国有关台湾问题的事件有哪些？你对台湾问题的前景是怎样看的。这样同学们既回顾了历史，又了解了台湾的现状。对维护国家统一的义务有了更全面的认识。在平时授课过程中及时收集近段发生的时政作为背景材料，为学生提供更丰富的认识。这样不仅为其实现认识的第一次飞跃创造条件，而且为其实现认识的第二次飞跃搭建平台。使学生养成“家事国事天下事，事事关心”的学习习惯。使学生学会综合运用所学知识分析和说明实际问题，帮助学生形成解答问题的思路，学会怎样迅速有效地调动和运用所学知识解答问题。

三、贴近生活，使教学内容生活化

陶行知先生说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”把教材与学生生活联系起来，赋予教材以广阔的现实背景，及时将社会信息和学生日常信息加工成教学内容。生活化教学不仅是思想品德课程的要求，同时还是满足学生追求真、善、美的需要，促进学生全面发展。在上初一“永不放弃生的希望”这一部分内容时，通过发生在学生身边的事情，组织学生讨论：你知道本地区的急救电话、报警电话、火警电话吗？房屋着火了，你知道怎样保护自己吗？遇到溺水者，你知道如何救助他吗？如果遇到地震你会怎么做？在讨论的基础上适当做一些扩展，加上教师的适时点拨，不仅使学生学会了最基本的自救方法，更重要的是使学生懂得了珍爱生命，无论何时都不轻言放弃自己（或他人）的生命，能够承受挫折、勇敢坚强。这样贴近生活教学更容易引起学生的兴趣，引起学生的共鸣。

四、采用形式多样的课堂教学模式

单一的课堂教学模式容易引起学生的厌倦心理，犹如一潭死水很难引起学生兴趣。因此，平时授课时，结合探究与活动课，布置一些新的课题，如：政治小论文，演讲比赛，情景剧表演，讲故事，读报课等。如：我在上初二法律部分内容时，收集了一些法制报，分发到每个同学手中，要求他们用所学知识去分析其中的一些案例，激起了学生浓厚的兴趣。也引起了一些同学读书方式的改变，除学好书本知识外，尽量通过各种途径去积累一些课外知识，真正做到从课堂走向社会，学以致用。根据教学内容的需要适时地运用电影、电视、投影、录像、录音、图片、地图等多媒体电教手段进行施教。运用电教手段施教，一来可以让学生直接感受到多媒体技术的魅力；二来通过调动学生听视等多种感官，让他们在较短的时间内获取较多的科学知识。这样既可以增加课堂的
容量，同时让学生能够在直观形象中理解抽象的理论，从而化难为易。

五、注重语言的运用

政治课往往对老师的语言有着更高的要求。它的说服力、感召力、鼓舞力主要来自教师的语言力度、语言魅力。因此，在讲课过程中力争做到语言的精练、准确。常用一些名言、俗语、歌词或用一些内容深刻、耐人寻味、幽默风趣的语言。如：在讲“树立正确的人生观”时，讲到：“有的人在人生的道路上只谈享乐，不谈奋斗，视人生如儿戏，说什么要‘潇洒走一回’，结果是一不小心，走进的是班房。”由于巧妙地引用了流行歌曲歌词，显得十分幽默有趣，学生都欢快地笑起来了，课堂气氛异常活跃。课堂语言的设计形式多样、各有千秋，采用哪种方法恰到好处，应因人而异，因班而异，因时而异。不能搞僵化模式，要遵循因材施教、分类推进的原则。要扣住学生的特点和状况，拉近与学生的距离，真情切入，直击内心。

六、贯彻品德教育，升华参与意识

政治课教学就是帮学生提高思想政治素质和道德品质素质，逐步树立科学的世界观、人生观和价值观。所以思想品德教育是政治教育课的出发点，也是其目的和归宿。我们在平时传授知识时，应加强对学生情感态度价值观教育。如：讲到“依法保护环境”这一课时，我收集了大量的标语、口号及有关环保的精美语句，如：地球上最后一滴水是人类的眼泪；江河海的污染，干涸着生命的源头等。同时配备一定图和漫画。通过形象的画面、精美的词句及有效的数据告诉学生：保护人类生存的空间已迫在眉睫，这也是社会主义道德对公民的基本要求。从神态上看，同学们个个严肃认真，人人面露焦虑之色。我抓住这一契机，让学生梳理知识，从而更高层次地领会知识，联系实际、解决问题。为了进一步提高学生的环保意识，结合我校实际，布置学生对我校环境进行一次调查。提出：我校存在的环境问题主要表现在哪些方面？产生这些问题的原因有哪些？我们应如何解决？通过这个活动激发了学生的探究欲，也对学生进行一次卫生习惯养成、保护校园环境的行为教育，也是对课本内容的一次拓展和延伸。
总之，激活课堂的方法多种多样，关键是教师应营造一个宽松、、自由的学习情境，突出学生的主体地位，使学生能自主地学习、体验、观察、研讨，全身心地投入学习活动，从而提高课堂教学的实效性。
（作者单位 福建省宁化县第二中学）