浅析高效实现高中英语高效教学对策探究

【摘 要】随着社会的发展，国民对教育的重视程度越来越高，为了实现人才强国战略，促进学生的全面发展，我国政府也提出了新课改和素质教育的新要求，实现高效教学就是题中之义。本文针对高中英语教学展开研究，笔者结合自身教学经验及相关英语教学理论知识，首先分析了英语高效教学的含义，然后探究了一些实现高效课堂教学的策略，希望能对高中英语教学起到一定的促进作用。
【关键词】英语课堂；高效教学；含义；策略
随着经济全球化的发展，国际化的趋势势不可挡，国际交流也愈加频繁，英语作为一种世界通用语言，在我国得到了前所未有的重视，英语教学随之也备受青睐。随着新课改理念在教育教学中的贯彻，如何实现高中英语的高效教学已经成为摆在教育主管部门、教学单位及教育教学工作者面前的重大难题。

一、英语课堂高效教学的含义

随着高效教学理论和教学实践的发展，高效教学带来的收益已经凸现出来，使其观念深入人心，并且已经成为目前衡量教育教学质量高低的重要标杆。高效教学的含义说法不一，但一般是指教师在单位时间内，以尽可能少的时间、人力、精力及物力的投入，完成更多的教育教学任务，让学生学到更多的科学文化知识，锻炼更多的能力，培养更高尚的情愫，也就是说取得尽可能好的教学成果和教学，从而实现既定的教学目标，满足社会的需求和个人发展的需要。高中英语课堂高效教学应该是高效教学思想在英语教学课堂上的有效运用，通过老师精心的课前准备、课堂发挥和课后反思，学生的课前预习、课堂学习和课后练习，在师生的共同努力下，突出以老师为指导，学生为主体的学习方式，实现知识学习、能力锻炼和情感价值观教育的一种有效的教学模式。

二、实现高中英语课堂高效教学的策略探究

高中英语教学要想实现高效课堂就必须认真研究学情，突出学生的主体地位，激发学生学习的主观能动性，教师做好指导工作，认真备课，创新教学方法，不断的开创教育教学的新格局。

(一)源于：论文开题报告www.618jyw.com

构建和谐的师生关系，夯实高效课堂的基础工程
学生学习效率的高低和教师教学效果的好坏不仅仅与自身的潜能有关系，还与其所处的环境息息相关。师生关系作为教学过程中重要的人际关系，对课堂教学效果有着直接的影响。高中英语老师要想实现高效教学就必须采取措施建立和谐融洽的师生关系，这是实现高效课堂的基础工程。英语教师在教学过程中不可高高在上，要主动拉近师生之间的关系，学会关心学生、尊重学生，正确的评价学生，要成为学生的良师益友，这样才能形成宽松和谐的新型师生关系。在具体的授课中，教师要尽量的采用启发式、体验式、探讨式、合作式的教学方法，打造平等的师生关系，实现体验式教学、主体参与式学习等，实现“教”与“学”的完美整合。

(二)创新教学方法，提高“教”“学”的质量

如果把高中英语高效课堂分解的话就是高效的“教”与“学”，在课堂上教师就是要想尽一切办法，提高“教”“学”的质量。兴趣是最好的老师，首先教师要做好新课的导入，最大限度的吸引学生。课程的导入手段多样，教师一定要认真的分析学情并结合教学内容的需要，选择适当的导入方式。常见的导入方式有英文歌曲、影视作品、课程图片资源、问题设疑、生活实景等。其次，英语教师要创新授课思路，突出学生的主体地位。在英语课堂，教师要尊重每一位学生，积极鼓励他们参与课堂教学，帮助学生树立自信心，还要善待学生的错误，保护他们的自尊心和积极性，培养他们乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请教的学习习惯，将自主权交给学生。在授课中一定要把知识化繁为简，化抽象为具体，构建情景教学、直观教学，提高学生的接受能力。最后，课堂要善始善终，做好课堂总结，给学生留有余味。在课堂总结中，英语教师可以通过简单的知识分析和整合，使得整堂课具有一定的关联性和相通性，让学生更容易理解知识，也方面记忆。

(三)分清主次，开展直观教学

高效的英语教学不是教师在规定的时间里面讲授了多少知识而是学生在有限的时间内学会和掌握了多少知识。为此，教学的重点是学生的“学”，而不是教师的“教”。要想实现高效教学，就要考虑学情，分清主次，不断挖掘学生的潜能。直观教学法对于初学者来说，十分有效，并且简单易行。这种方法就是教师采用图片、实物、PPT等一系列辅助教具以及手势、动作、表情开展英语授课。教学过程形象生动有趣，而且教学内容深刻，易于理解，也可以强化记忆。如教“ wallet ”这一单词时， 教师就可以拿出一个钱夹，说：“This is a wallet ”。然后再拿出一个钱夹，说：“This is a wallet，too.”这样通过直观的实务教学，学生就轻易的可以明白“wallet ”就是“钱夹”的意思。这种直观教学法在词汇授课中可以实现“音、形、义”的三位一体，从而提高学习效率。

(四)针对学习内容，布置有效作业

英语作业的布置是课堂教学的延伸和补充，是学生体验学习的一种创新途径，是提高自身能力的重要环节。英语老师布置的作业要切实结合课堂教学内容，做到理论知识和客观实际相结合，引导学生运用所掌握的知识去解决各种实际需要英语知识去解决的问题，培养分析问题和解决问题的能力；要做到基础知识和实践活动结合，学生只有掌握扎实的英语基础知识，才能在生活中灵活运用。英语老师除了布置个人作业外，还可以适当布置小组作业，比如：英语对话，节目表演等，这样也可以提高学生的学习能力。
【参考文献】
陈永进.浅谈高中英语有效教学的策略探究[J].中学教学参考，2013（13）
马玲.高中英语有效教学的方法[J].学周刊，2013（15）
（作者单位：江西安远第一中学）