探究汉语双语教学中汉语文教学

【摘 要】学习兴趣的培养是学好汉语文的前提和基础，正确的学习方法是学好汉语文的关键。
【关键词】双语教学；汉语文教学
如何在双语教学中更好地开展语文教学，如何使藏汉双语教学的开展相得益彰，这历来是少数民族地区广大语文教学工作者所面临的一个问题，为此，笔者将自己在这方面的心得与体会加以阐述，以期得到抛砖引玉之效。

一、学习兴趣的培养是学好汉语文的前提条件

笔者在教学过程中注意到，学习兴趣的培养与确立，对于学好汉语文至关重要。“兴趣是最好的老师”，我们不难设想：假如学生对于你所讲的那一套毫无兴趣，他们肯学吗？他们能够学好吗？答案显而易见。我以为：学生对语文学习难以产生兴趣的原因在于：
（一）由于基础差而造成。笔者在教学中发现：一些学生由于长期处在母语环境中，在家里很少或源于：大专毕业论文www.618jyw.com
不使用汉语进行情感交流，甚至有的学生在小学五年级才第一次接触汉语，在这种情况下，学生汉语基础差，几乎是无可避免的。
（二）由于偏科发展所造成。很多学生在学习过程中对于自己所喜欢的课程往往投入大量的精力，而对于自己不喜欢的科目则采取敬而远之，消极应付的态度，甚至于完全放弃，最终完全失去兴趣。
（三）由于思想上的误区造成对学习语文无兴趣，这又体现为：a.对学习语文产生畏难情绪；b.认为语文枯燥无味，不值得努力去学；c.认为老师讲的内容不合乎自己的口味；d.认为语文太深太难了，再怎么努力去学，也没有用；e.对老师有成见而影响到语文的学习。
以上几点，笔者以为这是学生对于语文兴趣不浓或不感兴趣的原因。要扭转这一局面，我认为应当从以下几个方面下功夫：1.在教育思想上，应该具有涵盖性和兼容性，这就是说，施教的面要广，不能有局限性，对所有的学生都要做到一视同仁，不能将主要精力只集中在少数尖子生身上，而对基础较差的学生却不闻不问，我们教学的出发点与归宿，必须面向绝大多数同学，只有在教学实践中努力做到使广大学生的学习成绩共同提高，这才是我们所要提倡的。为此，我们应该对所谓的“差生”以精神上的激励与学习方法上的帮助；我们应该对于他们在学习上取得的每一点成绩，哪怕是微不足道的都要给予适时而恰当的鼓励，目的就是要在他们的内心深处燃烧起希望之火与自信之火，要使他们充分认识到自己在学习上的差距只是暂时的、短期的，而通过自己的勤奋与努力，最终自己在语文方面必将与最优秀的人并驾齐驱而毫不逊色。2.由于教师在整个教学中一直发挥着主导作用，因而教师的所作所为对于学生语文学习兴趣的培养与建立至关重要。这就给教师提出更高跟全面的要求，它表现为：1.要有爱心；2.要热情；3.要宽容；4.知识面要广；5.教学要有的放矢，把握好教学过程中的每一个环节。我想，只要这样去做，无论是偏科发展也罢，是思想误区也罢，它们所造成的消极影响，都必将在浓厚的语文学习氛围中得到成功地克服。

二、正确的学习方法是学好汉语文的关键

学习兴趣的培养和形成只是学好汉语文的第一步，而学习方法的正确与否则关系到整个语文学习的兴衰成败，切不可等闲视之。
一般来说，语文学习的过程，也就是一个认识的发展与深化的过程，既然如此，要学好语文，就必须将所要学习的知识及时地加以认识，理解，深化以至巩固。为此，在教学过程中，我特别注意：1.一定要让学生将所学生字、词语与藏语有关内容结合起来去理解、记忆，一定要使学生真正把握生字、词语在藏文中的确切含义，在必要的时候，还要帮助学生区分生字、词语在汉语、藏语表达上的细微差别，这正是利用了双语教学的优势。2.在文段的基础上引导学生理解和记忆生字、词语，而不是一个个地零散的让学生去掌握，这样既增强了词汇量，也使得学生在潜移默化之中培养了理解力和动脑能力；3.讲解课文虽然涵盖面要大，但力求重点突出，力求表达要有感染力，思想要有完整性，教学突出重点性，力求教学相长，效果要明显；4.复习要不间断，作业要适量，并要及时批改与讲评；5.要适当地拓展学生的知识面，有必要在教学中讲一些乍看与本课无关而实际上与教学长远发展紧密相关的知识点，从而为以后的语文教学打好坚实的基础。6.引导学生以正确的学习方法去指导自己的学习，“工欲善其事，必先利其器”，可以肯定，正确而科学的学习方法的形成与完善，必将会极大地调动同学们学习的积极性和主动性，从而顺利地实现：“要我学到我要学”的成功转变。
（作者单位：西藏拉萨江苏中学）