探讨浅谈浅谈化学教学中培养女生探究能力对策

摘 要：本文主要阐述在化学教学中通过创设生动学习情境、引导女生主动提问、培养自主学习习惯、挖掘自主探究潜能四方面的措施来培养、提高女生在化学学习中的探究能力，由此切实提高女生的化学素养。
关键词：化学教学；女生；探究能力
1992-7711（2013）20-048-1

一、创设生动学习情境，培养女生学习兴趣

创设丰富的学习情境是激发学生，特别是女生学习兴趣有效的方法。比如，在讲述比较抽象的分子原子的基本性质时，就让学生想象空气中充满小圆球（当作分子）来撞你的脸，你能感觉风吹到脸上；一个个小球从衣服里争先恐后的跑出来那是湿衣服晾干；一碗黄豆和一碗芝麻混合来说明分子间有间隔；用煤气中毒引出CO的性质；用火灾引出灭火原理、方法及火灾自救措施；让学生配制生理盐水来学习溶质质量分数等等。采用的方式可以是实验、想象、生活经验、故事或某一种现象，甚至是俗语等，通过创设生动的学习情境，能让学生特别是理解能力稍慢的女生更易于身临其境地感受那些化学知识，并对化学产生兴趣，从而更为顺利地理解掌握相关知识。

二、引导女生主动提问，提高女生质疑能力

教师往往都有这样的体会：越是好学生，问题越多，也越爱提问；理科学习时，男生问问题多而女生就偏少。其实，她们不是没问题而是有问题也不敢问。原因之一是女生性格大多比较内敛，不像男生那样能大胆地表现自己。二是怕自己所提问题“幼稚”，或怕自己说错，遭老师的批评或其他同学的讥笑。为此，教师可经常进行一些针对女生提问的评比，评出问题多、质量高、有创意等奖项，激发女生提问探究的兴趣；对不敢提问的女生或提出较肤浅、不着边际问题的女生，老师要多引导鼓励，忌挖苦讽刺，要培养和爱护她们的“好奇心”。她们一提出较高质量的问题，就应予以及时表扬。只有这样，她们才会不断提升问题意识，问题数量不断增多，问题质量不断提高。

三、培养自主学习习惯，提高女生学习能力

1.悉心传授自主学习方法，培养女生自学习惯。化学主要是研究物质组成、结构、性质及其变化规律的一门学科，涉及许多物质的性质、制备和用途、许多化学概念、原理及方法。所以要教会女生加强针对上述问题的重点阅读和思考。如：先通读教学内容，对内容有大致的了解；然后围绕老师给的预习题目精读内容，做到自学能学会的要先学会，重点的地方要画线，看不懂的地方标记特定符号，以加强上课时学习的针对性，明确听讲或讨论交流的重点、难点，进而提升课堂教学的有效性。
2.精心设计自主学习题目，锻炼女生自学能力。例如在自学铁生锈和防锈时，教师经过几天的实验准备，现象已经很明显。教师在教学中可以列出自学提纲：①哪支试管中铁钉生锈最严重？另两支试管中现象如何？②三支试管中的条件有何不同？③怎样才会导致铁生锈最严重？④从上分析可猜想铁钉生锈的原因是什么？⑤如何防锈？⑥你自行车的各部件分别采用了哪些防锈方法？学生的共同体会是，带着问题进行自学与思考，有利于培养自主学习习惯。
3.细心检查自主学习效果，增强女生自学信心。课堂教学要注意与自主预习情况相结合，尽量创造机会让女生表达学习所得和体会，哪怕是很小一点，教师也要及时给予鼓励，以增强其信心，强化其良好习惯。对于不清楚的地方提醒她们关注老师和同学的分析，掌握好方法，直到弄懂为止。
良好的自主学习习惯不是一蹴而就的，它是在教师引导与督促、激励与实践中进行反复训练，逐步培养起来的。她们在尝到成功的喜悦后，就会找到自信，会更主动自觉的完成学习任务。这时，学生收集资料、查阅资料的主动性与对问题的主动探究习惯已基本形成，教师可逐步把自主学习任务布置在家完成，既节约课堂时间，又提高了课堂实效。

四、挖掘自主探究潜能，培养女生探究意识

凡是有实验探究的课，当我们拿着实验器材进课堂时，几乎都可以看到：即使是化学成绩一般的女生也会很兴奋地过来询问这节上什么内容、做什么实验？所以用好实验这一手段，能有效培养和提升她们的探究意识。
1.创造探究机会让女生参与实验，培养女生探究兴趣。教学中教师可以让女生上台演示实验，鼓励女生独立实验，也可以设计一些女生乐于完成、贴近生活实际的实验。如：测量教室和操场空气中CO2的含量；自制简易净水器；试验酸雨的危害；自制汽水；试验酸碱性对头发的影响；调查市场上的保健品等等，借助这些素材可以充分调动女生学习的积极性和参与的主动性。
2.借助实验原理让女生体验实验过程，培养女生探究意识。如用白磷燃烧做质量守恒定律的实验时，先让学生按书中步骤完成实验并仔细观察现象，然后提问：①白磷燃烧看到了什么现象？②天平平衡吗？为什么？③若把锥形瓶上端的气球拿掉，天平平衡吗？为什么？天平起到什么作用？④你能否将实验改进一下来验证质量守恒定律？教师或学生在做实验时，应有意识让女生多分析，考虑实验的目的，试剂的选择，装置的设计，操作的顺序，实验时的注意事项？实验如何改进？通过设疑提问，加大对实验原理和过程的分析，挖掘实验内涵，培养女生探究意识和创新能力。
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但有两点需要注意：
一是应加强女生实验基本功训练。扎实的实验基本功是实验探究成功的根本保证。女生与男生相比，动手能力稍弱。因此在日常的实验教学中应加强实验基本操作的训练。
二是学生实验分组要注意方法。经过长时间观察后发现，在合作实验时，若男生和女生一组，那么动手更多的是男生，女生则大多成为旁观者。遇到化学实验中的火、爆炸、酸、碱等带有危险性的因素，女生更是避而远之。所以我们在分组时要考虑到这个因素的存在。一开始，可以让女生和女生合作。这样她们为了完成实验，只好亲自动手，等到女生具备了一定的探究兴趣与探究能力后，女生与女生合作或男女生合作都可行，效果就会变得更好。