浅议英语排除英语后进生不良心理实践感受

摘 要：英语后进生的问题引起广大英语教师的关注，毕竟他们在自己的教学当中还是一个不小的群体。如何将这个群体学习英语的兴趣和热情激发出来，成为英语教师面临的一个难题。本文旨在对英语后进生的心理加以分析和归纳，并提出了一些解决问题的方法，使他们逐步摘掉“后进生”的帽子。
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关键词：后进生 学习障碍 不良心理

一、现象及问题

从教多年，发现许多学生偏科现象严重，往往是其他学科成绩优秀，唯独英语很差；或者只有英语成绩优秀，而其他学科很差。这里要讨论的是前一种情况。经过长期观察和相互交流，我发现他们之所以英语学得不好，是因为学习上有障碍，而这种学习障碍又使他们产生不良心理，最终导致学习效果不好，考试分数不高，逐步沦为所谓的“后进生”。而这些“后进生”的共同特点就是对英语无可奈何。

二、原因分析

(一)学习障碍

所谓学习障碍，我觉得主要由两个原因造成，即基础知识障碍和心理障碍。
基础知识障碍主要是由于学生的英语基础不够扎实，比如单词记不住、句子看不到，听录音带更是云里雾里，昏昏欲睡。由于听、说、读、写四项基本能力都不具备或者说都很弱，可想而知，老师上课时根本无法参与课堂活动，对学习英语束手无策。
由于知识方面的障碍，就会产生心理上的变化。因为学生在面对英语时，始终处在一种很焦虑的状态当中，总是感觉自己的英语水平有限，害怕甚至不敢表达自己的观点，而这种紧张和害怕的感觉更会加重他们的思想负担和心理压力，进而影响学习效率，时间一长，甚至会产生抵触情绪和厌学情绪，进而采取消极，逃避的态度。

(二)常见不良心理

心理障碍和知识障碍导致学生存在以下不良心理：
1.“破罐子破摔”心理。由于基础薄弱，不懂的东西太多，一些后进生根本无法学习，若是有同学或老师帮助鼓励还好，但如果碰到学生讽刺，老师冷遇甚至斥责，那就会使他们心灰意冷，自暴自弃，毫无兴趣可言，也就谈不上学习的积极性和自信心，每天只有消极对待混日子。
2.“一夜暴富”心理。随着现代社会生活节奏的加快，想“一夜暴富”的人越来越多，而这些后进生当中也不乏这样的人。为了摆脱现状，他们买来大量的书报和磁带，疯狂学习，恶补英语，希望在很短的时间内就把英语给补上去。
3.“拆东墙补西墙”心理。这些后进生往往其他学科成绩很好，就是英语差。其实他们也能够意识到：要想有更大飞跃，必须学好英语，但缺乏恒心和毅力的他们在努力过一段时间却没有多大进步之后，便选择放弃，转而将希望放在其他学科上，试图用其他学科的成绩弥补英语这门学科的不足，拆东墙补西墙。

三、排除方法

要想排除英语学习中的障碍，克服不良心理，提高英语学习效果，需要师生双方共同努力。
1.努力激发学生学习英语的兴趣。子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”可见，兴趣是最好的老师，它对于学习是何等的重要，尤其是对那些对英语已丧失了兴趣的后进生。为重新激发他们对英语的热情，我采取各种各样的形式吸引他们，并从他们自身的兴趣、爱好入手，找到切入点。比如：爱好球类运动的，我就帮他们找到某些球星的英文资料，并鼓励和帮助他们翻译出来，让别人分享；喜爱音乐的，则提供诸多的英文歌曲，并鼓励他们唱出来；还组织课外活动，如短剧表演、英语角等等，鼓励他们大胆开口说，一步一步地培养和激发他们的英语兴趣，最终让他们找回兴趣，重拾信心。
2.适当降低要求，让学生体验成就感。感兴趣只是第一步，接下来就是如何让他们能够长期保持这种新鲜感和继续往下学的。那就要在学习中不断使他们体会到成就感。在教学中，通过各种辅助手段，创设情境，循序渐进、深入浅出地启发他们思考，然后让他们回答一些较为基础的问题，在答对后，给予他们表扬和鼓励，让他们觉得，哪怕是微小的进步，也能带来成功的喜悦。
3.授人以渔，指导学法。教人方法比教人知识重要。良好的学习方法能取得事半功倍的效果。在平时的教学中，我不断渗透英语的学习方法，强调课前预习的重要性，和每天坚持“蹲下来捡一颗绿豆”的好处，并努力培养他们用英语思维的习惯，最终不断优化自己的学习方法，形成良好的学习习惯。
4.创设轻松愉快的课堂气氛，降低焦虑水平。课堂是教育教学的主阵地，课堂效果的好坏直接关系到后进生的英语学习效果。因此，我十分注意调节课堂气氛，始终让课堂处在一个轻松、友好、诙谐、幽默的氛围中。只有这样，学生对英语产生的焦虑感才可能降到最低，对于信息的输入才会更加顺利，不仅量会增加，质也会提高。
以上是我对如何克服英语后进生的学习障碍所谈的一些个人看法，难免有不足之处。我会进一步总结和改进我的方法，更加有效地帮助更多的英语后进生，让他们树立起学习英语的信心，让我们的英语教学真正面向绝大部分学生。