试析初中数学初中数学课堂需要把握“五个度”结论

摘 要：目前，不少初中数学教师加强了对教学模式的探索，取得了一定的成绩。本文认为，不管采取何种形式的教学模式，在初中数学教学中，必须充分把握住教师的亲和度、学生的自由度、学生的参与度、课堂的激活度和知识的延展度五个维度。
关键词：初中数学 课堂教学 度
教育的目的在于提升学生的综合素质，促进学生自由全面发展。教育的决定因素在于学校，学校的教育一般是通过课堂教育进行的。在初中数学课堂教学中，课堂教学效果的好坏直接影响着学生的学习成绩和综合素质。因此，不少数学教师加大力度对教学模式进行了不懈的探索，总结了丰富的教学经验，取得了一定的教学效果。笔者认为，不管采取何种教学模式，始终贯穿于初中数学课堂中的“五个度”是必不可少的。

一、教师的亲和度

实践证明，与学生有着良好的师生关系是有效开展教学的必要因素，也是搞好教学的重要尺度。学生，由于讨厌摘自：学年论文www.618jyw.com
某个老师而不喜欢学习某门课程的现象比较多。究其原因，初中生并未形成完全的世界观、人生观和价值观，他们对事物的辨别仅仅依靠个人的主观感受，不能处理好课程学习与对待教师的关系。
首先，要关心学生。教师要从学生身边的小事情着手，对学生施加关爱。比如在课堂开始前，利用一两分钟了解一下学生最近在关心什么事情，大家对上一堂课有什么认识或不足，可以让学生提问。教师也可以从班主任处着手，了解每一个学生的性格特点，在课堂中有针对性的对学生进行关心，让学生真正感觉到教师的关爱。教师这种做法，会慢慢拉近师生之间的距离，有利于以后教学活动的开展。
其次，用负责任的心态做好教学工作。搞好课堂教学是数学教师的本职工作，所以，教师只有用责任心去做好每一堂课的教学工作才能得到学生的认可。

二、学生的自由度

几千年来，自由一直是教育的重要目的之一。从两千多年前的孔子提倡的“合了”到今天倡导的“以人为本”，无不体现自由的作用。然而，由于数学学科具有严密的逻辑思维，再加上一些教师不注重使用正确的教学方法，使得学生感觉到数学知识的艰涩难懂，从而不愿意去学习数学知识，甚至放弃了数学学习，这对学生的自由发展是极其不利的。
一是要始终保持课堂教学的轻松氛围。轻松的学习氛围能够让学生在自由的空间内充分发挥主观能动性，这一点是毋庸置疑的。对此，教师要在整个课堂中始终面带微笑对学生进行授课，对于学生提出的各种问题要积极耐心给予回答，采取各种措施让学生始终处于一种平和的、和谐的、幽默的课堂环境中，让学生在这样的环境中自由开展各种讨论、发言。
二是对学生要给予正面评价，树立学生的自信心。自信心也是让学生具有轻松愉快的自由环境的重要因素。一般来说，在初中课堂中，教师会经常点名让学生回答问题，在这种情况下，不管学生回答的问题如何，教师都要给予肯定，鼓励他们积极回答问题，而不是否定，更不是打击。

三、学生的参与度

学生在课堂中的参与程度如何是评价课程教学好坏的重要标尺。因此，在初中数学教学中，还要充分调动学生参与的积极性，这样才能算是真正意义上的教学。对此，教师可以探索多种教学模式。目前，不少数学教师对教学模式进行了探索，比如小组合作学习方式、合作探究方式、表演方式等。

四、课堂的激活度

所谓课堂的激活度是指学生在课堂教学中是否激发了主观能动性。在初中数学教学中，课堂的激活度是非常重要的，不但对于教学效果，对于学生的发展也是有利的。
因此，教师要充分调动学生的内在性，想方设法让学生自主提出问题，并在教师引导下思考分析问题，进而解决问题。要做到这一点，教师可以以激发学生的兴趣为出发点，让学生动脑筋去思考问题，并让学生演示数学题目，从而使得原有的教师讲课的模式改变为学生自主参与的教学模式。

五、知识的延展度

在初中数学课堂中，不仅是对教材知识进行讲解，更重要的是要通过对教材知识的讲解使得学生做到举一反

三、触类旁通，由此可见，知识的延展度也是非常重要的。

对此，教师要善于研究教材，扩展学生的知识面。教师要讲解教材中的知识点，这是必需的。而利用知识点进行知识扩展需要教师掌握一定的教学技巧具有丰富的教学经验。因此，这就给教师带来了一定的挑战。教师要善于总结教材、总结教学方法，把生活中的各种常识引用到数学课堂教学中，让学生在掌握基本数学知识的基础上，不断扩展自己的知识面。
总之，初中数学课堂教学是需要教师在科学利用有效的教学方式的基础上，充分把握住教师的亲和度、学生的自由度、学生的参与度、课堂的激活度和知识的延展度五个方面。让学生在轻松愉快的氛围中自由快乐地学习，最终达到提高数学学习效果的目的。
参考文献：
曹光平. 初中数学有效生成应把握“度”.中学教学参考，2012（22）
陈岳祥.把握好初中数学中的“度”.考试周刊，2007（17）