简论浅见初中物理课堂教学之浅见结论

更新时间:2024-03-18 点赞:31304 浏览:143821 作者:用户投稿原创标记本站原创

【内容摘要】新课程标准理念下的初中物理教学思想:物理教师不仅要掌握新的教育理念、新的课程内容、还要掌握新的教学方法、新的教学手段,并在此基础上形成物理课堂教学的新模式。修订后的初中物理新课程标准,有利于学生的科学素养提升,有利于学生应对未来社会的挑战,增强了指导性、规范性,加强了可操作性与可评价性。修订后的初中物理新课程标准,强调培养学生的科学探究能力;把以前要求“认知”的内容改成了“了解”,把以前要求“知道”的内容改为了“理解”,这些改动提高了对学生的学习技能的要求。新课程标准下的初中物理课堂教学新模式:

1.引导预习,鼓励质疑;2.实施教学,分析解疑;

3.解答训练,强化释疑。

【关键词】教学思想 影响 教学新模式 新课改对物理课堂教学提出了新的要求:物理教师在研究新课标内容变化的同时,还要研究课堂教学方式的更新,探索课堂教学的新模式。所以,物理教师不仅要掌握新的教育理念、新的课程内容、还要掌握新的教学方法、新的教学手段,并在此基础上形成物理课堂教学的新模式。

一、新课程标准理念下的初中物理教学思想

新课程标准要求物理课堂教学,要从知识内容的简单承袭向理解过程转变,从单纯积累知识向探究科学知识转变。因此,初中物理教师在课堂教学中,要鼓励并推动学生自主学习和科学探究,引导学生通过分析、比较、综合、抽象、概括、科学推理等各种物理思维方法,排除各种次要因素的干扰,抓住事物的共同属性和本质特征,形成对概念和规律的正确认识并能够灵活地运用。

二、初中物理新课标内容及要求的调整对课堂教学的影响

修订后的初中物理新课程标准,有利于学生的科学素养提升,有利于学生应对未来社会的挑战,增强了指导性、规范性,加强了可操作性与可评价性。

1.规范行为动词,增强可评价性

修订后的初中物理新课程标准,整合了行为动词的种类,调整了一些条目的行为动词,对行为动词做出了进一步规范,这种规范,有利于明确要求,便于实施可评价性操作。

2.细化和整合条目,增强可操作性

修订后的初中物理新课程标准,删除了一些与物理关联不强的条目,适当减少了教学内容;整合了部分条目,既降低了教学难度,又为教师的教学留下了空间;适当增加条目,弥补了个别遗漏。修订后的初中物理新课程标准,对许多条目做出的进一步细化,使之更加方便于课堂教学,增强了可操作性。
修订后的初中物理新课程标准,强调培养学生的科学探究能力;把以前要求“认知”的内容改成了“了解”,把以前要求“知道”的内容改为了“理解”,这些改动提高了对学生的学习技能的要求。

三、新课程标准下的初中物理课堂教学新模式

1.引导预习,鼓励质疑

问题是思考的动因,是探究的起点。只有让学生去发现和提出问题,他们才会积极认真地思考,并通过努力去寻求解决问题的途径和方法。因此,在设计教学方案时,教师可以创设合理的问题情境,把教材上的知识点以问题的形式呈现在预习作业中,通过一系列的问题情境,激发学生探究问题的兴趣,启发学生积极地思考,并鼓励学生大胆的质疑,从而使学生在预习的过程中,对所学的知识有了初步理解。

2.实施教学,分析解疑

在进行课堂教学中,教师依据课前设计的一系列问题预案,诱导学生集中精力去思源于:论文www.618jyw.com
考,让学生去尝试、去体验、去探索,鼓励学生用逆向思维去思考问题,以达到开发学生大脑,加深学生对题型、对规律的理解和认识的目的。

3.动手实验,帮助析疑

物理与生活紧密联系,教师在课堂教学中,设计一些合理的生活实验,并鼓励学生进行实验,能够更好的体现物理现象的趣味性,提升学生的学习兴趣。
在物理实验课堂教学中,教师要鼓励学生积极探究,鼓励学生忠实于实验数据,重视客观事实,避免主观臆造,这对于学生的个性发展很重要。在物理实验课堂教学中,针对动手能力较弱的学生,教师要及时给予帮助和指导,并引导学生实行强弱互助,以培养学生的合作能力,增进同学之间的友谊。

4.解答训练,强化释疑

对学生在课内学习中提出的疑难问题、思考题,可以通过设置问题情境,引导学生释疑来提高学生解决问题的能力。设置问题情境时,选择的例题要有针对性、基础性、典型性,并且能够运用基础知识、基本方法加以解决。另外,教师还可以通过改变习题的已知条件或结论,开展探究活动,让学生独立思考或小组合作探究进行解答,以培养学生的灵活应变能力。解答结束后,师生共同总结,对探究规律进行整理、概括,纳入知识方法体系,提高学生的应用能力。
新课程改革,给广大初中物理教师的教学提供了广阔的空间。只要广大初中物理教师,以严谨的态度、执着的精神、顽强的毅力、正确的方法,锐意改革,勇于创新,就能实现新突破,大面积地提高初中物理课堂教学效率与质量。
【参考文献】
赵晶晶. 如何学好初中物理课初探,《新课程研究(基础教育)》,2008.
张小红. 中学物理教学与学生科技意识的培养,《科技创新导报》,2007.
[3] 于泓 编著.《新课标教学指南系列丛书(第二辑)》,吉林音像出版社,吉林文史出版社.
[4] 闫金锋 主编.《初中物理新课程教学法》,开明出版社,2003.
[5] 李连宁、博国亮 主编.《更新教育观念报告集》,中国人民大学出版社,2001.
(作者单位:山东省武城县教师进修学校)
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