试议课堂教学怎样提高语文课堂教学实效性中心

课堂是学生学习的主阵地，只有提高语文课堂教学质量，才能提高教学成绩，做到真正减轻学生课业负担，让学生轻松快乐地学习。要想达到这样的效果，我认为课前预习是学生学习的基础，教师的素质是决定课堂实效的关键，各种媒体辅助手段的运用是取得课堂实效的前提。

一、养成良好预习习惯的意义和作用

古人云：“凡事预则立，不预则废。”预习是上好语文课的重要环节之一，也是提高自学能力的重要途径。《语文课程标准》中有一条教学理论：以学定教。这一基本理念将教学活动牢牢定位于学，学生学先于教，即以学生的预习活动启动教师的教学活动。每一教学过程是从学生的自学开始的，教师在学生自学的基础上施教，有学有教，不学则不教。变学生被动学习为主动学习，变教师“注入式”教学为“启发式”教学。 预习在学习知识的整个过程中有着不可低估的作用，是学习知识的一个重要环节。其主要任务是复习、巩固有关的旧知识，初步感知新教材，找出新教材的疑难点，为学习新知识扫清障碍做好准备。叶圣陶先生说过：“练习阅读的最主要阶段是预习。” 预习又是一种自主的学习活动，能充分发挥学生的主观能动性，培养学生的自学能力，经过预习学生会对新的知识有所了解，发现一些疑点、难点，激发他们的探索，这将使学生在课堂上容易把握重点，突破难点。
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一、明确预习目的和内容

预习的过程，实际上就是学生在已获得知识能力的基础上，在科学的思维方法和学习方法指导下，利用各种学习条件和途径，有目的、有计划地主动学习新知识的过程。这个学习的过程目的一定要明确，知道要学习哪些内容和知识，还要知道怎么去做，只有这样才能做到有的放矢，起到事半功倍的效果。要依据不同年级确定不同的预习目的和内容。低年级的预习目的和内容应该定位在读熟课文、标出课文自然段、认会生字。中年级的预习目的和内容在低年级的基础上了解课文的主要内容。高年级还要了解作者和写作背景、根据单元导读的学习方法和要求学习课文并进行圈点勾画，写出自己的读书心得。所以语文预习的目的和内容归结为朗读——生字——课文内容——思考。
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二、预习提高了课堂学习效率

做好了课前预习这一环节，学生和老师都是有备而来，打的都是有准备之仗，学生更会全身心投入到课堂的学习中来，从而激发学生的学习兴趣。教师对教材的处理对于那些简单的知识便可以一带而过，把更多的时间放在课文学习的重点和学生学习的难点上，有的放矢进行教学，从而提高课堂效益。
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三、预习把课堂探究引向深入

预习把学生的学习从课堂引到了课外，把对课文内容的学习引向对课外知识的探究，把书从薄读到了厚。因此预习让学生的探究学习更加深入。学生在课堂上充分发挥学习主动性，课堂上深入思考、提出更多有价值的问题，使课堂上形成更多的“生成性”内容，真正实现“教是为了不教”。

二、加强自身素质，不断提高专业水平，服务课堂教学的实效性

“教师要给学生一杯水，自己要有一桶水”，这是关于师生在知识拥有量上的一种经典比喻。现在这个比喻已经不确切了，应该改为：“教师要给学生一桶水，自己要有一条江，一片海，甚至就是江和海的源泉。”我们只有转变教学观念，才能迎着课改的潮流而上；只有能够启发和激发学生思考，善于诱导和引导学生行动，才能收到良好的教学效果。这就要求教师不仅要有丰富的知识，还要有卓越的教学能力、较高的科研能力，教师要成为教学内容的研究者和开拓者，努力使自己在专业发展上成为永不干涸的“源泉”，使自己的教育教学生涯永远充满生机与活力。为此，我们平时应积极学习新的教学理念，积极参加课内外的教研活动，在开展传统的评课、反思以外，可以充分利用网络资源，分享他人的研究成果，在网络时代，网络给大家提供了一个开放、自由发挥的平台。人人都可以站在巨人的肩上去搞研究，借用他人的经验，继续深入就行。我们要多参与网络平台的教研活动，集思广益，了解语文教学最新动态，保持一颗积极向上的心，不断提升自己，充实自己。这样才能得到更好的教学方法，促进今后的课堂教学，提高课堂教学的实效性。
三、在教学中，广泛引进和采用各种新的有力手段，如多媒体教学、实验室教学等，便于学生理解课文内容，加深印象
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把语言文字描绘的情境形象地、逼真地展现出来，用绚丽的色彩，生动形象的动感画面，把学生带进愉悦轻松的学习环境，诱发学生学习的兴趣，把学生的注意力紧紧地吸引到课文内容中来，学生仿佛置身其中，其景、其物、其人仿佛触手可及，引发了学生极大的兴趣，学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。例如，在教《向往奥运》时，学生对奥运的“情”难以激发起来，而借助电教媒体，播放申奥成功举国欢庆的录像，播放《北京申奥专题片》，就能激发学生对奥运的热爱和向往之情，便能收到良好的教学效果。利用多媒体让学生在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高了教学效率。
我认为“实效性教学”不仅是一种教育理念，更是提高课堂教学质量的一种动力。课前的预习为课堂创设教学氛围，促进教学的有效性。教师的高素质和游刃有余驾驭教材的能力使学生在课堂上能够真正做到自由发挥，使教和学互动教学产生更大的有效性。多种媒体手段的运用对推进新课改具有很重要的意义。只有教师树立为学生多方面主动发展服务的教学立足点，建立和谐的课堂教学文化，加强课程资源的整合，才能让语文课堂教学焕发出生机和活力。