探讨意识强调参与意识试述体会学习过程学年

摘 要：让学生参与课堂活动，感受学习过程。化学活动中用到的参与形式，读、议、辩、唱、画、做、赛等激发学生兴趣，使学生成为学习的主人。
关键词：参与；活动；感受；过程
“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。”这句名言强调教师要做一个名好“导演”，让学生参与课堂活动，感受学习过程。以下是我在初中化学教学中用到的学生参与形式与大家
共勉。
读：让学生读教材中的资料卡片，如吸烟的害处，把自己的感情融进字里行间，对学生能起到良好的习
惯教育。将某些抽象内容编成顺口溜，如常见元素的化合“一价钾钠氯氢银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五价磷，二三铁二四碳，二四六硫锰齐全”。课堂上有节奏的诵读，既调动了兴趣，又便于记忆。
议：如配制50g2%的NaCl溶液，哪些操作可能导致结果偏大或偏小呢？做酸碱中和反应的实验，废液如何处理呢？组织学生讨论交流，整理归纳，使学生能学以致用。
辩：有些问题可采用辩论的形式进行教学。如“CO2的功与过”，教师组织辩论赛，学生兴致很高，钻研教材，寻找论据，积极辩论，实现教学相长。
唱：学习燃烧时可播放歌曲：燃烧版的《北京欢迎你》，通过优美的旋律使音乐与化学及文学相通，阵阵歌声会成为化学课上的一道亮丽风景，不但能活跃气
氛，而且能更好地帮助学生理解内容。
画：分子、原子、离子的学习较抽象，让学生画图，既增强了学生感官的认识，强化了化学美感教学，又巧妙地掌握了化学微观知识。
做：生动有趣的实验活动，既能激发学生的好奇心和求知欲，又能提高观察能力开拓思维。如学习了酸和碱后，让学生分组实验自制“叶脉书签”：①选择完整合适的网状叶脉树叶；②将树叶刷洗干净放在约10%的NaOH溶液中煮沸，当叶肉呈后取出并洗净碱液；（注意安全！）③将叶子平铺轻轻刷去叶肉并清洗叶脉稍干后夹在书中压平。整个制作过程学生兴趣浓厚，体验到化学的魅力。
赛：适时开展化学知识竞赛，能促使学生已经形成的学习动机由潜伏状态转入活跃状态。
总之，引导学生参与课堂活动，感受学习过程，真正使学生成为学习的主人。
（作者单位 河北省保定蠡县大百尺中学） 学术论文下载www.618jyw.com