简谈课堂教学如何提高高中英语课堂教学有效性生

摘 要：教育持续发展，不合时宜的英语课堂教育会被摒弃，适合新环境的课堂教学也会应运而生。如今，高中英语课堂教学正面临着挑战。课堂教学的有效性困扰着广大的教师群体。怎样提高高中英语课堂教学的有效性，值得广大教师认真研究。
关键词：高中英语；课堂效率；有效性；措施；情景教学
高中英语课堂教学存在普遍问题，学生热情不足，昏昏欲睡、死气沉沉。老师生搬硬套，枯燥讲解，毫无创新。课堂师生互动少，缺乏交流。课堂上，没有热情，老师单独讲着自己的知识点，学生想着自己的问题，没有交流融合。严重影响摘自：本科毕业论文评语www.618jyw.com
了教学的有效性。高中英语教学的发展面临挑战，怎样提高高中英语教学的有效性问题摆在了我们面前。

一、高中英语课堂教学的现状

现阶段高中英语课堂教学依然延续着旧式的应试教育的模板。教师依旧片面地追求学生的考试成绩，缺乏对学生的素质教育。课堂教学急功近利，课堂氛围的冷漠、乏味屡见不鲜。现在的课堂教育依旧是教师占据着绝对的带动权，而教师为了考评的合格，强行灌输学生不合时宜的思想和理念。教师具有课堂一切的掌控权，学生自主学习的机会几乎没有，一堂课下来，几乎都是老师滔滔不绝，没有对话，缺少交流。整个课堂都是老师的思维模式，严重制约着学生的思想，即使稍有苗头的出现，也会被教师严厉的，不苟言笑的呵斥所淹没。此外，教师自身素质的制约，也是现在高中英语课堂教学有效性低的因素。
如今的高中英语课堂教学缺乏活力，学生的热情没有被带动起来。素质教育的步伐依然迈不开，应试教育的压力依旧存在，并且很大的刺激地挤压着，时刻鞭笞着教师和学生。教师很难立刻转变教育的需要，不能彻底适应新教育提倡的教学方式。教师的思维模式长期停滞在一个阶段，猛然转变，需要时间。教师在教授新教材时，思路和习惯跟不上时代的脚步，依旧是强制灌输，自己一个人的表演，没有活跃的气氛，没有激烈的讨论，更没有温馨的气氛。只会出现满堂瞌睡，一人严厉愤怒的表情。

二、高中英语课堂教学有效性及措施

课堂教学是有着强大生命力的，只有教师和学生共同参与，
融在一起，课堂教学的生命力才会展现出来，得到有效地发挥。从而帮助教师和学生学习知识，欢乐生活。短短的几十分钟内，怎
样抓住学生的心理，和学生互动起来，才是提高课堂效率的有效
手段。
以下针对如今高中英语课堂教学的现状提出几项措施：

1.教师提高自己的专业化水平，从自身开始转变

新的教学，新的课程，如果教师还拘泥在旧式的教学方法中，是很难适应现在教学的发展的，也很难取得效果。作为高中的英语教师，责任更是重大，对教师的挑战和要求更为彻底。在自身专业素养提升的同时，还需要了解学生的心理变化，不能站在自己的世界中授课，这样依旧无法调动学生的活力，更不用谈教育学生，使学生适应新时代教育发展的需要和积极参与未来的竞争，培养学生的创新精神和实践能力。
高中英语教师必须要适应社会和教育的发展，提高自己的专业素养。积极面对新时代、新课改给予的挑战。探索适合自己的发展方法，是自己能够在这新的竞争中得以发展，成为适应时代的，具有创新精神的全新教师。作为新时代的教师应该从提高以下几点专业水平开始：
（1）锻炼良好的心理素质
教师应该适应新的教育环境，能够在学校或者教育部门举办的各种活动和比赛中，勇于挑战自己，表现自我。锻炼自己的心理素质和各种阅历。
（2）提高综合语言水平
最基础的，高中英语教师应该符合教师的标准，具备专业教师的水平。要有专业而扎实的基础知识，及相应的听说读写的能力。此外，教师的语音、书写必须正确。授课期间的口语表达要简练，准确。
（3）增强自己的组织教学能力
教师必须能够驾驭得了课堂。能够用简短有力的语言表达自己的意见，给学生以指导。表达要到位，意思要清楚，注意符合授课的环境氛围。让学生有个好的感受，如沐春风。
（4）教学水品的提升
高中课堂教学是否可以游刃有余，取决于教师的水平。不能好高骛远，不切实际，教学水品的提高，可以更好地把握课堂的走向和知识的教授。
（5）要有终身学习的意识和能力
教育是发展的，不是停滞不前的，教师也应该时刻提高自己，让自己适应教育的发展。教育发展对教师的能力的要求也会不断地更新。教师只有不断地学习、提高，才能适应社会的发展。
（6）强化自己，形成开放的教学
高中英语教师，更应该注重学习、观察、思考、总结。要及时反省自己，提高自己。三省吾身，及时意识到在授课中存在的问题，并加以分析、研究，找到适合自己的解决方式。多与别的教师讨论，学习经验，共同进步。

2.师生关系要融洽，营造和谐愉悦的课堂氛围

高中学生已经形成了自己的观念和逐步有了自己的价值观。教师只有和学生互相了解、相互接触中，才能更好地相处，课堂氛围才能融洽。高中的英语课堂教学压力很大，没有和谐融洽的课堂氛围，学生会觉得枯燥、无聊，在课堂上，轻松的教学氛围，可以帮助学生产生良好的心理效应，调动学生积极活跃的情感，达到主动学习的目的。
师生关系的融洽与否对课堂关系的影响很重要。教师应该多走进学生，了解他们的需求，多和学生做交流，明白学生上课时候的兴趣爱好，以及困惑和问题出现的原因。只有抓住学生的心理，才能更好地为教学服务。

3.丰富教学形式，增强学生的兴趣，增加情景教学

打破旧的课堂教学模式，选择符合现代教育的教课方式。营造丰富多彩的教学氛围，充分调动学生的积极性。重视引导、激发学生学习的热情和兴趣。目前，高中英语课堂普遍存在的问题就是课堂沉闷，不活跃，学生参与的积极度不高，只有教师自己在讲，属于教师个人的表演，没有互动、交流、沟通。更谈不上融洽的课堂气氛。教师很难调动学生的兴趣，不知道怎样解决学生乏味、厌课的心理。

三、情景教学对高中英语课堂有效性的提高

把情景教学引进课堂。所谓的情景教学，就是教师根据所要教授的课程内容，适当加入具有很强的情绪色彩，时行的元素，以及学生感兴趣的东西。能够吸引学生的注意力，从而达到激发学生学习热情，充分调动积极性，提高学习效率的目的。情景教学的特点：

1.寓教于乐

情景教学，把学生感兴趣的东西引进到课堂，学生都很积极地参与，活跃了气氛，思维能力得到加强。并且，在欢乐和谐的气氛中，学到知识。

2.更重视情感与认知

在情感方面，学生不再只接受枯燥乏味的知识点，而是，通过情感的激发，情境的加入，大家的参与。缩短了学习的时间，加快了理解的进程。

3.直接的感官性

把书本上很遥远的东西，拉近，展现在学生面前，课堂中加入的具体场合，意象会把学生带到特定的意境中，形成客观的视觉、听觉和触感。
具体情景的摄入，可以根据教课内容决定。比如，讲到某个地方的文化背景，或者是旅游胜地类的，可以找与之有关的电影来观看，或者学生制作、寻找相关的图片、照片等，再让学生加入当地的故事，比赛看谁讲得出色，讲得完整，更吸引人。真正地把学生带入之中，改变了以前教师一人上课讲解的场景，把课堂变成了大家的乐园，每个人都可以发言，并且都有话可说。增加了交流，活跃了氛围，达到了目的。
情景教学，弥补了以前旧式教学的缺点，增添了时行的元素，吸引了学生的注意力，同时调动了学生的热情，在高中英语教学的有效性上得到很大地提高。
有效地高中课堂教学，应该是和谐的，能充分调动学生热情的，让学生广泛的参与进来，活跃课堂的气氛，在欢乐融合中，讲授了知识，提高了成绩。最为重要的是要转变，教师不能再自导自演整个过程，应该作为旁观者、指导者，去评价指导整个过程。
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（作者单位 江苏省徐州市第一中学）