对于幼儿教师由“虐童事件”引发关于幼儿教师深思

【摘 要】家庭与幼儿园承担着幼儿早期教育的重任。让孩子们能够健康快乐的成长是每个家长和幼儿教师共同的心愿。我们常说家庭与学校要很好的沟通，家长要与学校主动交流孩子的情况，我们可以看到家长在这方面的确在进步。同样的，我们也希望一个优秀的幼儿教师可以一切从孩子出发，真正做到以幼儿为本。
【关键词】虐童事件；家园合作；幼儿教师专业标准
最近经常在电视上看到幼儿教师小朋友的新闻，浙江温岭幼师颜某仅“因为好玩”，双手揪住一男童双耳，提起离地，男童面容扭曲，嚎啕大哭。颜某及其同事将场景拍照上传到网上并拿此炫耀，被网友。这起虐童事件引起了强烈的社会反响，网上一张张虐童照片以及各地一起起虐童事件开始逐渐浮出水面，令人触目惊心。虽然只是个例，但在“人类灵魂的工程师”之一光环下，这无疑给幼儿教师这一角色狠狠的一巴掌。我们经常会思考：家长将自己的心肝宝贝送到幼儿园，送进老师的怀抱，就是希望自己的孩子可以健康快乐的成长。那作为一名幼儿教师应该怎么做才能更好地进行家园合作，共同促进孩子的成长呢？
近期，随着《幼儿教师专业标准》这一文件的出台，对幼儿教师这一角色的定位有了更多的理解和要求。一个优秀的专业的幼儿教师至少应该做到以下几点：

一、珍惜生命，保护生命

幼儿作为一个特殊的群体，会遇到各种各样的危险，教师不应只是从外界保护儿童。因为危险随时可能发生，但教师不可能处处跟随，所以必须从根本上增强幼儿的自我保护意识，教会儿童最基本的自救方法，如：拨打110，记住家庭电话等等。另外，要随时保持警惕，不要忽视幼儿园中任何一个摘自：毕业论文工作总结www.618jyw.com
幼儿可能发生危险的地方和角落，不要再出现把幼儿遗忘在车内导致窒息死亡诸类的悲剧。

二、公平的对待每一个孩子

每一位孩子都是一簇或大或小、若明若暗的火苗，教师的爱要更广一些，更多地洒向那些目前各方面不尽如意的孩子，更多的关注那些教育中的弱势群体，而不是单方面的宠着自己喜欢的孩子，这一现象在实际教学中尤为明显。要做到这一点就必须要有耐心，要学会等待，招人喜欢的孩子固然好，但那些各方面不能讨自己欢心甚至令自己讨厌的孩子相信只要有耐心，也总有花开的一天，因为关怀都是相互的。

三、教育也需要艺术

（1）要学会微笑，学会与儿童沟通。因为它是一门“高级语言”，笑能温暖人心，能体谅人心，更重要的是给别人以美感，在教师与儿童之间拉近距离，增强沟通渠道，也可以了解真正的儿童。
（2）要学会激励。激发孩子们的内在力量，树立“我能行”的“赏识教育”观。批评讲究艺术，要在真诚的批评中给学生一种爬起来的自信和勇气。像对敌人一样对待孩子，绝不是一个好的幼儿老师。
（3）要学会适当惩戒儿童。由于大部分孩子都是独生子女，自出生之日起便在自我中心的环境中生活，善意的批评和惩戒都没有了。在这种环境下成长起来的儿童，交往能力和抗挫能力较差。因此幼儿教师要适当运用一些心理健康教育方面的知识对其适当惩戒。

四、保护儿童的天性，让孩子的教育融入生活

夸美纽斯最早运用农业的譬喻总结出这一原则。对儿童的教育不要过早，超越儿童的身心成熟程度是不适合的，当然落后于敏感期的教学对儿童发展也是不利的。幼儿教师们在孩子得最近发展区域内进行教育，不能只讲空洞的教育内容，要以孩子的接受能力为限。不要让教室低矮的门窗阻隔了儿童与社会、大自然的沟通。幼儿教师多带儿童在自然环境下嬉戏，不要总因为安全问题把他们拘禁在不大不小的教室里。

五、解放儿童，张扬个性

就像陶行知所说，要解放孩子的眼睛，叫他们看事实；解放孩子的头脑，让他们敢于创造；解放孩子们的双手，让他们放飞大自然；解放孩子们的时间，让他们有空思考，尽情的玩耍。
世上没有两个完全相同的儿童，作为一个独立的个体，儿童不能没有个性。儿童的个性发展与全面发展不矛盾而是统一的。因此最首要的不是“打造”“培养”个性，而是尊重个性，给孩子们的个性一个施展和弘扬的空间机会。以目前的师幼比例，提供个性教育不可能完全实现，但可以为孩子们创设宽松的环境，少一点整齐划一的要求，多一点自由的空间。

六、提高幼儿教师自身素质

（1）不要体罚或变相体罚儿童，对他们幼小的身躯造成任何伤害 ，也不要对幼儿进行言语攻击，给他们的心灵留下“阴影”。有些不经意的挖苦不仅会使孩子产生心理问题而且会长远影响他们的性格。
（2）幼儿教师在实践中通过学习、反思与实践，不断的完善自我。老教师经验丰富，成为大家的榜样；新教师青春、热情、上进。因此教师都应放下架子，互相汲取经验，从而逐步创新，丰富幼儿教育，要舍得放弃一些对幼儿不利的教育观念，克服职业倦怠，永远青春、有活力。
总之，作为一个优秀的幼儿教师应该从中得到一些触发，还给孩子一个快乐的童年。都说中国的孩子是没有快乐童年的，虽然太绝对，但也不无道理。作为最为基础的幼儿教育，幼儿教师要在让儿童快乐与“双基”（基础知识和基本技能）中起到协调作用，让家长放心，真正的从幼儿的角度去考虑问题，去解决问题，这才是一个优秀的幼儿教师在家园合作中最主要的责任，也是最专业的标准。
作者简介：
李妹，山东管理学院人文学院学前教育专业专任教师。