阐释小学生如何指导小学生课外阅读

【摘 要】利用现有农村教学条件，结合农村实际情况，从创造良好的阅读氛围入手，充分利用各种渠道，指导小学生进行创造性的阅读，从而培养小学生良好的课外阅读习惯，为树立终身阅读，终身学习打下良好的基石。
【关键词】小学生；课外阅读；创造性阅读；指导阅读，阅读习惯养成
中华民族有着五千年璀璨文化，中国文化要靠中华儿女去代代传承，而文化的传承大部分要靠母语来进行，所以语文学习，特别是阅读在很大程度上能够传承中华民族的精神、文化、智慧。因此加强课外阅读对奠定人的精神世界起着积极的作用。在当前语文学习中，只有通过广泛的阅读和大量的积累才能真正使用好语文和传承中国文化。
《语文课程标准》要求教师“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，读整本的书”、“鼓励学生自主选择阅读材料”，可见语文教学不能局限于用好教材、提高课堂效益，重视和加强语文课外阅读也是必不可少。然而在农村小学生中，由于受办学条件、家庭环境的影响，小学生的课外阅读量少，再加上小学生年龄小，缺乏生活体验，即使阅览书籍往往具有盲目性和随意性，影响阅读的质量，影响教学效果。因此作为教师，更应该做好小学生的课外阅读指导工作。

一、良好阅读氛围的创设

吕叔湘先生曾经说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外看书。”这说明，局限于小范围里的语文学习是封闭的，是脱离现实生活中的语文实践活动的，因而不可能是高效的。只有给学生创造一个广阔的语文学习空间，才能有效地提高语文学习的效率。

1.充分发挥学校图书室以及班级图书角的作用

为了扩大孩子们的知识面，提高他们的识字能力、阅读能力，可利用学校图书室，让学生借阅自己喜爱的图书，如果学校条件允许，尽量能做到人手一册。除此之外，可让孩子们从家里自带上

一、两本书，在教室内设立图书角，与同学交换着阅读。

2.榜样激励：以身示范，师生共读

榜样的力量是无穷的，作为教师要博览群书，充分发挥教师的示范熏陶作用。小学生的模仿性很强，为了尽可能地将全体学生带动起来，让他们都喜欢读书，课余时间，教师要能与学生一起读书，一起诵读古诗，这对孩子是一种无声的教育。

3.自办报刊（手抄报）

根据近期学校组织的活动、社会关注的热点问题，引导并鼓励小学高年级学生自办手抄报。可每学期举办一期，并进行手抄报评比。为了解学生课外阅读的情况，可举行以读书为主题的手抄报评比。

二、指导学生创造性的阅读

1.激发兴趣，使学生乐读

兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，课外阅读指导要从“兴趣”入手，只有当学生在头脑中树立了强烈的课外阅读意识，才能积极主动地去阅读课外书籍。特别对于那些初学阅读的学生来说，教师尤其应该激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读和乐趣相联系。用“兴趣”“乐趣”这两把“金钥匙”去开启学生的心扉，引导他们步入知识的殿堂。

2.授予方法，使学生会读

“语文教材无非是个例子。”语文课就要求教师“致力于‘导’”，并且“多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不得教师教授之谓也。”（叶圣陶语）然后让学生用课上学到的学习方法去指导课外的阅读实践。

3.推荐读物，使学生多读

“课外阅读是最经常最重要的语文课外活动。”可是课外阅读，毕竟有别于课内阅读。小学生年龄小，知识少，阅历浅，鉴别能力比较差。因此，当学生兴趣被激发后，便要选择地向学生推荐内容健康，有利于对他们进行良好的思想教育，又符合他们的年龄和心理特点的书籍或篇章进行阅读。

三、课外阅读胜于巩固练习

1.学生在阅读活动中收获了

为了让学生体验读书的乐趣，可召开读书汇报会，如利用早会赏读、交流所摘录的好词妙句；举行班级赛诗会；评选“故事大王”；让学生谈天说地、谈古今来并及时给学生奖励，让学生体验到成功的喜悦，激发学生爱读书的情感。

2.在阅读时，帮助孩子们养成“不动笔墨不读书”的良好习惯

阅读过程中，让学生能对书中的格言警句、好词佳句进行圈点、摘录，或者把自己的感受、体会等写下来。也可仿照一些句段进行小练笔，从而发展学生的表达能力。还可以将所阅读过的内容剪剪、贴贴，做成一份小报，通过这些活动的开展提高他们的阅读水平和阅读能力。

3.学生的知识面极大丰富，各种学习能力得到有效培养

课外阅读，一方面不断扩大了学生的知识面，童话寓言、古今名著、天文地理、中外的名人传奇、各地的风土人情，都是孩子们涉猎的对象，他们的求知欲旺盛，记忆力强，头脑中储备的知识、语言、词汇越来越丰富。另一方面，通过阅读，又充分调动了孩子们的观察力、注意力、记忆力、想象力、创造力，使各种能力都得到了发展。
课外阅读关键在于坚持，教师要经常了解学生课外阅读的情况，督促学生完成定性定量的阅读任务。只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就会逐渐成为学生的自觉行为，这样浓浓的书香就会伴随孩子的一生。
参考文献：
义务教育语文课程标准（2011年版）.北京：北京师范大学出版社，2012
吕叔湘.当前语文教学中两个迫切问.人民日报，1978.

3.16摘自：本科毕业论文www.618jyw.com