阅读,培养小学生课外阅读兴趣探讨相关

功利性太强、急于求成的，常常犯下欲速则不达的毛病。语文教学也如此，究其理由，老师教学思想陈旧，搞“题海”战术一样提高语文成绩，殊不知，这样完全扼杀了语文学科的人文价值，纯技术的应试训练，使得学生对语文产生厌学的情绪。培养良好的阅读习惯，已经成了刻缓的事，培养学生的课外阅读兴趣以着手。

一、建立阅读的“仓库”是培养课外阅读兴趣的

学生要有的书刊可读，完成课外阅读量的条件，多渠道开拓书源，才能提高人文修养才能培养学生的阅读兴趣。
（1）开放学校图书室，落实图书漂流瓶的活动。广东省佛山市南海区罗村街道联和吴汉小学（简称“我校”）语文科组以每个学期第2周星期一开始向学生（2 ~ 6年级）开放图书室。图书室开放时间：每周星期一至星期五（下午4：00 ~ 4：40）；每天安排单、双班借还图书。辅导课时间借书，由班级语文老师带队到图书室借阅图书。
除了开放学校的阅览室，语文科组还以每学年初就开始落实图书漂流瓶的活动，让校园的每个角落都漂流书香，漂流知识，漂流智慧。图书漂流瓶活动是指为让学生们更地、便捷地阅读学校图书，将阅览室的图书放在36个大箱子里，让这36个大箱子漂流到每个班里。
（2）建立班级图书角。小小图书角，开辟出学生阅读大世界，保证了学生有书读、多读书、读好书。培养了学生良好的阅读习惯和读书兴趣，充实了文化底蕴，推动初中语文教学论文了综合实践能力的提高，以而使学生在阅读中，快乐地学习，健康地成长。在创建活动中，我发动学生集资购买了木质图书柜，并在家长会和班会上发动学生踊跃捐书，班上的学生十分配合。

二、切实可行地组织学生阅读课外书是培养阅读兴趣的

有俗语“凡事预则立，不预则废”，小学生课外阅读的兴趣的培养如此。对五（6）班的学生课外阅读了规划，哪个阶段看哪些作品、如何安排时间、如何评价，都向学生做了明确的指示。，将五年级一学年课外阅读大致分为三个阶段：
（1）五年级上学期9 ~ 11月：五年级的小学生已经具有的阅读和理解能力，课文内容，每学一篇课内精读课文，便向推荐这篇课文的作者的其他作品，激发学生阅读的兴趣。如学了林海音的《窃读记》，便向同学推荐她的散文集《窗》《两地》《芸窗夜读》，此阶段培养学生读的兴趣，不布置书面作业。
（2）五年级上学期12 ~ 1月：在前三个月推荐书目的上，增加书面上的作业。俗语所说：最淡的墨水胜过最强的记忆。，在原有阅读上增加写批注，让学生在阅读的鸣或感悟的时候，在书上勾画，并在书的空白处批注，将的瞬间感悟下来。
（3）五年级下学期：经过一学期的课外阅读，学生积累了的阅读经验，我一推荐学生阅读关于儿童文学的世界名著，如《绿山墙的安妮》《柳林风声》等，另一加强课外阅读中优美文字的积累，做“小花园”，每个星期做一篇，积累10个好词语，两个妙句，写一篇名著的读书心得。

三、课外阅读的评价是培养阅读兴趣的保证

课外阅读评价要综合考查学生阅读感受、体验、理解和价值取向，考查其阅读的兴趣、策略教学论文与习惯阅读的选择和阅读量。对学生多角度、有创意阅读的评价。
（1）按“小花园”的质量评价。“小花园”是我校语文科组长期坚持培养学生阅读兴趣所设计的练习。它分成六，是：①小眼睛：每周看课外好文章4篇，文章名字。②词语林：积累单元里的好词语10个。③妙语连珠：积累单元里的妙句两个。④一周：写写一周里在学校和家里的体现。⑤评价台：请你给的作业评价，并请家长欣赏你的小画报，请家长评价。⑥心语：我手写我心，每周完成一篇小练笔，、清楚。
（2）家校合作阅读习惯的评价。现在网络的方便，我班每位同学都开通了校训通，我每到星期六就发短信给学生的家长：你的孩子有坚持每天睡前看20分钟的课外书吗？请有的，回复短信给我，我将在今晚9：00统计，并在星期一奖励。我班学生的家长都十分配合，每一次都及时、如实地回短信给我，长期的坚持与激励，85%的同学已经养成睡前20分钟阅读的习惯。
经过学年实践探讨，五（6）班同学们比以前更爱学习和阅读了。坚信语文阅读能力的提高很难做到一蹴而就，兴趣的培养长期积累的，但只要持之以恒，就能地提高学生阅读能力和阅读兴趣。
（作者单位：广东省佛山市南海区罗村街道联和吴汉小学）