简论英语如何有效激发和培养小学生英语学习兴趣网

摘 要：在小学英语教学中，教师要利用各种有效手段调动学生学习积极性，充分发挥学生在学习中的主体地位，使学生觉得英语语学习既有意义又有兴趣，这样小学英语教学才会成功。
关键词：激发；培养；英语；兴趣
1003-2851（2013）-06-0063-01
莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益”。世界著名教育家、现代心理学之父皮亚杰（Jean Piaget）指出：“教师的工作不是教会学生什么，而是努力构建学生的知识结构，并用种种方法来刺激学生的。”我国学者申继亮曾对278名学生的学习兴趣进行调查，结果表明：外语学习兴趣与学习成绩的相关系数是0.566，且学习兴趣水平越高，学习成绩越好（周宏，2000，668）。的确，兴趣是推动学习的强大内部动力，是学习知识、发展智力的首要条件。学生的学习兴趣越浓，学习积极性越高，学习效果就越好。在小学阶段，兴趣在学生学习英语的过程中尤为重要。因此，小学生只有对英语学习有了兴趣，才会主动地掌握所学知识，并且了解和探索一些所未学到的内容，从而把英语学好。
作为一名小学英语教师应该如何有效的激发和培养小学生在英语学习中的兴趣，从而获得最佳的学习效果呢？下面是我在具体教学过程中总结出来的一些体会和看法。

一、努力营造、宽松、和谐的课堂氛围

著名教育家查德？维亚提出：良好的课堂气氛是英语教学成功的主要因素。愉快教学是学生增加兴趣的主要保证，情感激励是学生学习兴趣的保护伞。在教学中教师以饱满的热情、稳定的情绪和激励的语言去感染学生，给学生创造一个不怕犯错误的轻松学习环境。如给学生一个唱英语歌曲的环境，朗诵英语小诗的环境，讲英语小故事的环境，自由交谈的环境。学生在其中可以犯错误，可以英汉交杂，可以相互纠错，创设出让学生听说读写的滋生的课堂，让每一个学生都有动口、动手、动脑的机会。教师在课堂上，要把good常挂嘴边，把微笑、默许、赞扬的眼神传给学生，让每一位学生都打消羞怯、顾虑，使每位学生都参与其中、乐在其中。英语教学是师生合作的过程，教师是课堂教学的引导者。在教学过程中，作为活动的发起者，教师在具有较高的英语水平和渊博的知识外，还要有幽默感、创造力和想象力。在组织各种活动时一定要关注每个小学生的情感，尊重每个学生，热情耐心地引导学生，并及时的给予学生鼓励、肯定、和表扬。在活动中，教师尽量也要积极参与其中。引导和鼓励后进生，克服他们的胆怯心理，使每个学生都能积极地参与到活动中，有所收获。

二、在情景中学，在情景中用，激发学生的学习兴趣

过去，我们在小学英语教学中最大的弊端是：重教，不重学；重知识传授，轻学生的学习能力培养，素质教育成了时髦的包装，没有落在实处。其实，许多优秀教师的成功经验和一些卓见成效的改革实验证明，在英语教学中培养学生学习能力的积极作用和重要性。美国语言学家蒂格诺倡导“沉默法”，此法认为课堂上教师应尽量少说话，而鼓励学生多说话。而把原来语言知识传授中心的课堂教学模式改进为以做事、交际能力培养为目标的课堂教学新模式。所以在课堂上，教师要想尽各种方法，力争给学生创造模拟交际情景，让其身临其境，沉浸在英语氛围中，更多的进行语言实践。这样就能够引领学生把课堂知识与生活实践相互紧密联系起来，使英语教学从课堂走向生活，真正激发学生对英语和生活的热情，达到活学活用的目的。

三、构建和谐的师生关系，诱发学生的学习兴趣

教师是师长，更是学生的朋友和共同探求真理的伙伴。只有重视师生情感交流，建立了新型的师生关系，学生才敢大胆地开口说英语。要在教学中形成和谐的师生关系，就应采用多种方法进行交流，比如在教学中善于运用表扬和批评的手段，经常和学生谈心，体贴和关爱学生。只要我们在教学中多些微笑，多些表扬，表现出教师爱的真情，就会克服过去学生怕老师现象，建立起一种长久而和谐的情感。只有在这种和谐的氛围之下，才能够激起学生自觉学习、乐于学习的愿望，从而激发他们学习英语的兴趣。教学过程不只是教师的“教”和学生的“学”的过程，同时也是师生之间情感和思想的交流过程。卢俊曾经说过：“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。”所以，在教学过程中，教师要热爱每一个学生，尊重每一个学生，平等看待每一个学生。只有这样，学生才会把对教师的爱迁移到学习过程中去，才会取得良好的学习效果。

四、勤于利用各种多媒体手段，激发学生兴趣，提高学习积极性

多媒体可为教学提供各种教学情景和真实的交际场面，有助于创造英语环境，使学生直接用外语思维，并增加学生使用英语的机会。学生的视觉、听觉和动觉器官都可参加活动，教学过程变得生动、形象、直观，容易引起和保持学生的学习兴趣，最大限度地调动学生学习的积极性（李庭芗，1983：259）。比如，在我教授陕旅版小学英语四年级上册第十一课I live on a farm第1课时，在学习单词的时候，利用PPT先逐一播放每种动物的叫声，当学生听到动物的声音时，兴趣一下子被激起，之后猜一猜都是那些动物，最后出示这些动物的图片以及相应的英文单词。在这种学生既能听到声音又能看到画面同时还可以动口动脑的模式下，没花一会儿功夫学生们就把所要学的知识掌握了。
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之，作为一个英语教师应给予学生尊重和爱护，用语言和行为来感化学生，滋润学生的心田，把所学内容与实际生活相结合，利用各种有效手段调动学生积极性，让每一个学生最大限度地努力学习英语，使学生觉得英语学习既有意义又有兴趣，我们的教学就是成功的。正如《基础英语》的作者埃克斯利（Eckersley，E.C.）说：“凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教英语的最好方法。”