学生,数学,如何培养小学生数学学习兴趣

更新时间:2024-02-04 点赞:4503 浏览:11810 作者:用户投稿原创标记本站原创

小学数学是学生掌握数学知识,并为学习打好的阶段。而小学生所处的年龄决定了以直观思维为主的思维方式。纯粹的知识教授会把数学课变得枯燥乏味。兴趣是儿童认识的情趣体现,是儿童探讨知识的心理。教师,应学生的年龄特点和认知,在课堂上时刻培养学生的学习兴趣,这样教与学之间才能收到事半功倍的效果。如何提高小学生学习数学的兴趣?我想起很久以前曾在书上过的话:“学生的头脑被填满的容器,被点燃的火把。”数学教学要点燃学生对数学学习热情的火把,培养的学习兴趣。有了兴趣,学生才能积极地游弋于数学知识的海洋,才能品味学习数学的情趣,才会有展示自我数学能力的。现就的多年教学实践,谈谈培养学生对数学学科兴趣的经验和做法。 

一、好奇心激发学习兴趣

学生好奇心强,对事物都爱问为,是儿童知识动源泉,学生有动力驱使才能学习好,心理有短期性,教师要抓住时机,保持儿童“好奇”心理,学生独立深思,勇于探求。如在教学《长方形面积计算》时,先出示两个图形,让学生想办法比较两个图形面积的大小,有的学生说用“割补法”把两个图形重合比较;有的同学说用“平方米的单位测量”。这时,老师们了同学们肯动脑筋、积极的精神后,又新的理由,想知道场面积有多少平方米,还能用策略论文范文吗?同学们领悟到了策略论文范文行、不切合实际。那么有更简便的策略论文范文求出它们的面积?这时学生的好奇心萌发了,产生了求知,开始对新知识的探求,这样既激发了学生的求知欲,又激发了探求新知识的精神。

二、让活动带领学生走进数学

调动学习兴趣《数学课程标准》明确:“的数学学习活动,单纯的依靠模仿与记忆,动手实践,自主探讨,合作交流是学生学习的方式。在教学活动中加入的活动,并让学生参与,这就给了学生更多的实践数学知识的机会。如在教学《长方形,正方形的面积》一课时,我让学生边长为一厘米的正方形去拼摆,探究出了长方形的面积与长宽之间的联系,并推出了长方形的面积计算公式。学生对动手操作的,记忆深刻,运用灵活。学生在老师的引导下,在活动的学会了运用。教学参与性活动让学生有了自主参与的机会,体验到了数学运用的乐趣和数学学习的快乐。设计精彩的活动会让学生学习兴趣大增,参与意识强烈,对于数学教学有很大的推动作用。

三、渗透艺术教育,激发学习兴趣

(一)调动学生积极性,各抒己见,运用学
数学科除了培养学生的思维能力以外,千万忽视学生口头表达的能力。学生学习数学,对于知识和运用,有想法。口头表达能力训练是语文课的专利。此时,让学生多一点发表的想法和高见,会对提高学生学习数学的兴趣有忽视的;还培养了学生追求真知的热情;也消除学生学习紧张的情况,使学生在轻松愉快的环境中牢牢掌握知识。

(二)培养创造能力

学生在活动中产生思想,给学生动手操作,以动脑思想的机会来激发的学习兴趣。我除了以策略论文范文激发学生的求知欲外,还要培养学生的创造能力。在教师设计的理由情境中,学生紧紧被理由吸引,自觉地、全身心地,用心深思,真诚交流,时而困惑,时而高兴,在跌宕起伏的情感体验中,自主地完成对知识的构建。留给学生自主学习的时间和空间引导多想、多说、多做,感受成功的愉悦。如九年义务教育小学数学教科书六年级运用题中教学“工程理由”时,我联系武汉修的几条高速公路建设,创设了这样理由情境“今天就来探讨修高速公路的数学理由。让你来当总指挥、打算怎么办”理由一出,学生兴趣盎然,思维的闸门打开了,争先恐后说出了的打算,比想得全面,还真有总指挥的超前意识和胆略。我抓住时机出示例题,一段高速公路全长300米,甲、乙两个工程队单独修完10天和15天,两个工程队合修几天?学生列出二种算式。⑴300÷(300÷10+300÷15)⑵、1÷(+)。老师耐心引导学生各抒己见,很快解决了单位”1”和工作效率理由、认定了种解题策略论文范文比较简便。这样的课堂是和谐、、蓬勃的,教师创设的理由情境,唤起学生兴趣,激发学生思维,学生在愉快的情境中增加知识,开拓眼界,进展智力,体验成功的愉悦。

四、 性评价结尾,激发学生的学习兴趣

小学生的年龄等特点决定了的自制力较弱,学习中心理常常有很大的无意性。这样,在课堂上激发并保持的学习兴趣尤为。在教学中,经常运用启发性提问,及时的评价,语言激励、巧妙的结尾策略论文范文,都激发学生的学习兴趣。
总之,学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃、最的成分学生对学习产生兴趣,学习情绪就会高涨。所以,教师要挖掘教材兴趣因素,调动学生的学习积极性,努力激发与培养学生的学习兴趣,使数学小学生爱学、会学的一门学科。



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