试议诚实教师诚实有德对学生影响期刊

摘 要：教师是太阳底下最光荣的职业。教师是人类文明的传播者，是人类灵魂的工程师。教师要传播科学文化知识，塑造学生美好的心灵，除了具有必须的经验、知识和技能外，思想行为、道德品质是极为重要的。古人说得好：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”。师德不仅是对教师个人行为的要求，也是教育学生的的重要手段，起着“以身立教、言传身教”的潜移默化作用。
关键词：诚实守信；做有德师；育有德人
1002-7661（2013）27-034-01

一、做有德之师，育有德之人

有德之师，才能培育出有德之人。教师的品德、行为、人格会自觉不自觉地影响学生的成长。教师的世界观、品行、治学精神等，甚至教师对每一社会现象的态度，都会这样或那样地影响学生。教师一定要注重加强自身道德水准的提高，树立正确的人生观、价值观、世界观，自觉抵制错误思潮和拜金主义、享乐主义等腐朽思想的侵蚀。
教师的劳动经常是在无人监督的情况下进行的，只有教师的道德水准的不断提高，才能培养学生有道德。霍布斯提出：人们不是生而为公民，却是被造就为公民。他所说的“造就”，其实就是通过教师的教育培养。而教师要“造就”未来公民成为符合社会要求具有良好道德素质的人，首先就是教师自身高尚的道德素养在潜移默化地影响。试想一个道德品质低下的教师能培养出道德高尚的学生吗？

二、诚实守信是教师立身之本

教师在工作生活中要诚实守信。教师要充分认识到诚实守信的品德是立身之本、做人之道，也是摆在教师面前的一项重要任务，懂得诚信是做人的基本准则，不徇私舞弊，增强诚信意识，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念，诚实待人，用真诚的言行对待学生、关心学生，对他人富有同情心，乐于助人；言必信，行必果；承诺的事情一到，言行一致。
著名作家赵树理先生就是一个诚实守信的楷模。1954年夏的一天，他要到天津作一场报告。早晨，他从北京提前出发了。火车离天津还有三十多公里时，前面有一段路轨被洪水冲坏了。列车长说：“路修好了，火车才能开过去。午后三点钟到达天津。”赵树理着急了，因为他的报告源于：电大毕业论文www.618jyw.com
定的是午后两点钟开始。他找了好久，也没有找到开往天津的汽车。他一算，还有五个小时，便趟着泥水，向天津走去。中午，他买点豆腐片当午饭，边吃边赶路。进市区后，他又是一阵小跑，满身汗水，满腿泥巴，进了会场。他登上讲台的第一句话就是：“同志们，我没迟到吧？”大家一看表：1点58分。全场发出长时间热烈的掌声。作为教师就要像赵树理先生一样，以良好的诚信风范教育引导学生守信、守时、有责任心，以身作则，培养教育学生诚信待人，严格要求自己，从小不说谎话，作业和考试不抄袭、不，务求真实成绩，方显自己真功夫。遇到失误，勇于承担应有的责任，培养学生从小立志做讲诚信、有道德的人。

三、善待学生才是为人师者

为人师者，必须以人为本，善待学生。教师在教学中应做到心中有学生，凭着一颗良心善待学生、尊重学生，不以成见对待学生，设身处地为学生多想想。教师善待学生，应像莫里斯﹒比格所说的那样去考虑：“如果我在这个学生的年龄并有他的心理环境和有同他相似的顿悟和价值的体系，那么，我将做些什么？我为什么这样做？”教师要常常换位思考，不能认为“这么简单的题都不会，真笨！”；不能为了学生不会而发火，甚至体罚或变相体罚学生，事实上多数学生学习跟不上都会紧张焦虑的。教师在教学中还要体现宽容，把一些“不许”换成“允许”。学生答错了允许重答；不同的看法允许争论；有疑问允许学生打断老师讲课，及时提出问题，使全体学生参与到教学中。这样，课堂气氛充满友好、合作，而不是紧张焦虑、互相戒备。教师的教学要做到这一切，可以从叶圣陶先生的这段话里得到启迪：“我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔鬼；无论聪明的、愚蠢的，干净的、肮脏的，我都要称他们为‘小朋友’。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，油腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们做朋友，真心要他们做朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快；小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。”试想，如果教师善待、宽容了学生，难道学生不学会善待他人吗？

四、有德之师，要学会赏识你的学生

教师作为教育者应当学会赏识学生。渴望被赏识是人类最本质的需求。教师欣赏学生、信任学生、鼓励学生，用心去发掘学生的优点，积极地调动学生的积极因素，努力使学生相信自己的力量，尽量让学生感到学习是自己的一种荣誉，一种快乐；帮助学生扬长避短，克服自卑，树立自信心。每一位教师应该记住：学生是发展中的人，是有独特个性的人，是蕴含潜力的人；教师必须尊重学生、赏识学生。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”我认为：在教育中更是如此。成年人尚且希望别人欣赏自己、赞美自己、认同自己，更何况未成年的孩子呢？教学中，教师大胆创新，鼓励学生大胆质疑，互相争论，共同探讨，也是教师赏识学生的一种方式。我曾在一所学校看到两个青年教师担任班主任的班级定出一条班规：同学们，今天你在课堂上提出了几个问题。这种大胆鼓动学生质疑的班规，有人不理解，认为会搞乱课堂教学秩序。我听了这两位青年教师几节课，学生们在课堂上踊跃发言，大胆提问题，热烈讨论，课堂教学有声有色，井然有序，效果显著。所以，我认为他们的班规是本着赏识学生、尊重学生、相信学生、爱护学生的一种创新，是影响学生赏识自己、赏识别人的一次创举，是符合时代潮流的。因为二十一世纪的教育是一个全新的教育，素质教育的实施更加注重学生的全面发展。
总而言之，教师是光荣的。教师只有像同志说的那样“志存高远、爱岗敬业，为人师表、教书育人，严谨笃学、与时俱进”，修身立德，做到“德高为师，身正为范”，关心爱护学生，不辱使命地教育影响学生做有理想、有道德、有文化、有纪律的对社会对国家有用的人才，才是光荣的人民教师。