浅谈课堂论初中计算机课堂有效性教学对策研究生

摘 要：随着计算机技术的不断发展，具有良好的计算机基础知识与操作能力，是社会中的每个个体应该具备的基本素质。初中计算机教育作为素质教育的重要组成部分，已经在初中教育阶段占据了重要的地位。
关键词：教学目标；教学情境；讲练结合
计算机教学是一门在初中阶段逐渐凸显重要性的课程，是构成素质教育的重要组成部分。在初中计算机教育过程中，教师要着眼于教学目标，根据教学实际情况与学生的实际情况对其做出正确的分析，进而提高学生的自主学习能力，培养学生的计算机操作能力。

一、确定合理的教学目标

提高计算机教学的有效性，要从教学目标出发，尊重学生的实际认知基础，把握好教学目标，认清教学重难点，提高教学的有效性。教师要根据教学大纲的要求，并结合教学具体实际，将目标细化，分为阶段性目标、章目标、节目标、知识点目标等，让学生在各个环节的目标实现基础上不断地完成总体目标。例如，在学习“Excel图表的制作”的时候，教师为了让所有学生都能学会制作图表，在设计任务的时候，可以将任务细化，建立阶梯式的多项任务，如：基础性的学生制定图标制作、基础较好的学生制作图表的基础上加强图表美化，学会分析利用图表数据等。

二、合理创设教学情境

在初中计算机教学中，创设合理的教学情境，有利于激发学生的学习兴趣，提高教学有效性。
首先，教学情境的创设要以激发学生的兴趣为基础，有针对性地选择情境的素材，注重对学生的知识点、技能的激活，精心设计好情境过程。例如：在学习文字处理教学的时候，教师可以在大屏幕上展现事先设计好的电子报，让精美的文字、插图、背景等激发学生的学习兴趣，让学生融入想要尝试的队伍中来。
其次，教学情境的创设要注重对学生的主观能动
性的发挥，在激发了学生的兴趣之后，要注重教师的引导，让学生发挥自摘自：本科生毕业论文范文www.618jyw.com
己的聪明才智，提高学生的动手操作能力。例如：在激发了学生学习文字处理兴趣的时候，教师应该交给学生一定的处理方法，并鼓励学生自主
选择一个表现主题，充分发挥自己的想象力、绘画、审美设计等才能，设计自己的优美作品，如：设计贺卡、专题报刊等。

三、注重讲授与练习的结合

计算机是一门实践性比较强的学科，但也不能忽视了理论知识与方法的讲解，因此，在初中计算机教学中，教师要将讲授与练习结合起来，实施边讲边练的模式，让学生随时进机房练习，随时实践所学到的计算机知识。具体来说，教师应该在上课之前认真分析教材，制作一些演示教学课件，分配好上理论课与练习实践的时间，在上课的时候教师也可以统一学生的用机，让学生在练习的时候开放学生用机，从而达到良好的教学效果。这种边讲边练的教学模式能够让学生及时发现问题、提出问题，实现教学互动，可以广泛地应用于复习课、基础知识课、练习课等课程中。但是，需要注意的是，这种边讲边练的方式要求教师具有较强的多媒体制作课件的能力，具有娴熟的计算机操作能力，而且这种学习模式需要多媒体网络电子教室作为硬件条件。

四、有效评价课堂教学

在初中计算机教学中，学生的学习效果是需要教师给予正面评价的，这样可以激发学生的学习，提高学生的学习兴趣。此外，通过有效的课堂教学评价，教师可以更好地指导下一步教学过程，为教学有效性地提高打好了基础。
首先，教师要具有一套公平公正的评价标准，保证评价的公平合理性。
其次，教师要采取自评、互评等多种评价方式，实施全面的评价体系。
再次，教师要鼓励学生自主评价，鼓励学生敢于表达自我，促进学生学会评价自我，充分认知自我的不足与优势，进而在之后的学习过程中加强改进，不断地完善自我。
参考文献：
王学鹏.浅谈初中信息技术课堂管理[J].知识经济，2012（11）.
（作者单位 内蒙古自治区牙克石市绰河源中学）