简论教师应小学教师应重视学生课外阅读科技

《语文课程标准》明确提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”同时首次提出了小学生在小学阶段，阅读超过145万字的标准。不难看出，在语文教学中，课外阅读占有者相当重要的位置。在现实中，往往事与愿违，现在的学生普遍离阅读越来越远，读书越来越少，甚至出现学生在心理上惧怕读书，应付读书的现象，体验不到读书的快乐。那么，作为语文教师，应该如何指导学生的课外阅读，让学生主动积极地遨游书海、采珠拾贝呢？
首先，从一年级开始，培养学生课外阅读兴趣十分关键，这个阶段最重要的是让孩子喜欢上书，读多少量不重要。国外学校在此事情上的做法值得借鉴。有一个故事说的是在瑞典学校学习的一名中国孩子，孩子班上有个可以借书回家读的图书角，每次可以借两本，老师做好借书记录。第一学期末，老师送给他一张纸做的小书签，画着一个小虫子，写着：祝贺你已经成为以小书虫，你已经读完了26本书！那是他读得书当然是极其简单地。可能一本书只有5页。一本书学会5个单词，生动且形象。这样的书，第一学期多了26本，第二学期增加难度，读了20多本，第三学期再难一点。如此读下去，三年后，他可以读英文原版的《安徒生童话》和《格林童话》了。
这个故事给我们的启发有两点：一是读书要循序渐进，先易后难，适合的才是最好的，只有适合孩子的口味，才能充分培养孩子对数的兴趣；二是及时鼓励孩子，让孩子经常体验到成功的喜悦，随着孩子年龄的增长，进入中高年级，读书能力也随之增强。此时，教师可以适时的向学生推荐合适他们读得童话、科普读物、人物传记、历史故事等，然后再让他们自由选择。经常的举行汇报会，交流会，读书会，将读书收获和读书心得进行交流和分享，阅读习惯的培养室在阅读实践中一步步培养起来的，要养成良好的阅读习惯，有“三定”必不可少。
一是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可浅尝辄止，半途而废。一定要养成选一本就要读完一本的好习惯。可以给学生提供《海底两万里》、《木偶奇遇记》、《吹牛大王历险记》等儿童文学的经典，也可以是《唐诗三百首》和《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《唐？诘科德》、《绿野仙踪》、《木偶奇遇记》、《爱的教育》、《神笔马良》等经典名著，这些都是学生一生受用无穷的精神食粮，作为传承人类文明的教师更应该指引给学生。
二是定时。针对自己的学习生活情况，选择读书的时间，一旦确定了就要严格执行。为了督促学生定时读书，我每天利用课前10分钟开展“我读了……”的读书交流活动。每天一点时间，让每个学生都用简短的话来说说自己昨天读的书或者文章，既交流了收获，开阔视野，又锻炼说话能力。还可定期开展一些办读书手抄报、读书板报，开展读书竞赛，开展 “我知道的科学”、“我知道的名著”、“我知道的名人名言”、“名人趣事话你知”等形式多样的活动来激发学生的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯。
三是定量。根据自己的阅读能力，要制定一个读书计划。读书计划的指定，要从低到高，循序渐进，这样实施起来就比较容易。通过兴趣的提高，经验的累积，在根据具体情况作适时调整，将读书计划安排的更加合理，令读书效果更加有效。当然良好的读书习惯，还有坐姿和站姿，学会使用工具书，多向别人请教，还要边读边思考等。曾国藩曾提到过读书之法：“不同之书，区别对待。应读之书宜缓宜熟；应阅之书宜速宜多。阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前。”小学生阅读课外读物的一般特点是：贪多、求新、图快、爱离奇、看热闹，注重故事情节，所以，看书的时候囫囵吞枣，一目十行，跳章越节，读后一知半解，印象不深，收不到应有的效果。
小学阶段是学生打基础的时候，必须要培养他们一种认真的阅读态度，打好这个基础，不论读什么书，首先要求学生要理解。特别对知识性的读物，要认真地看，反复琢磨，独立思考。书中的字、词、名言警句，有些要熟读牢记的，一定要反复读，甚至要求背会，摘录。对看过的小故事还要学会讲讲。
掌握了阅读的方法还要指导学生阅读的步骤，一篇文章分三个步骤进行：首先是粗读，在粗读阶段，要求对主要内容做到了解，并能将做到简要复述；其次是细读，细读阶段，要求对主要内容要做到理解，领悟作者的思想感情和表达方法；最后是熟读，能做读书笔记的，一定要做好读书笔记。教师多组织些有趣味的活动，通过合作阅读、交流讨论、正反辩论、阅读分享等形式，感受课外阅读对自己带来的成就和快乐，让学生充分释放积累，行程和谐、合作的课外阅读氛围。平时，给学生规定每周阅读量，使之有任务感。其实对课外阅读的检测方法多种多样，如查读书笔记、写读书心得、故事演讲等，还可以采取交流会、辩论会、读书沙龙等形式，检查学生的阅读情况，促进学生读书兴趣，自觉阅读。课外阅读有了浓厚的兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就能逐渐成为自觉行为，便能有所得、有所乐。
总之，只要我们教师能不断地激发孩子们课外阅读的兴趣，孩子们会逐渐爱上阅读的，让阅读伴随孩子们享乐一生吧！
（作者单位：1 山东省平邑县流峪中心校 2 山东省平邑县流峪中学）
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