探讨课堂教学提高高中化学课堂教学有效性对策

摘 要：在当前的高中教学中，学生面临着学习内容多、时间相对而言比较少的困境，针对这种现象，有效的提升课堂的教学效果，让学生用较少的时间投入，学到有用、充实的知识，是值得教师思考的。而要达到这一目的，就有赖于教师提高课堂教学的有效性。本文对如何提高高中化学课堂教学的有效性进行探究，以此提高学生学习化学知识的课堂效率，为有效的提升高中化学课堂教学的有效性提供理论依据。
关键词：高中教学 教学效果 有效性 效率

一、有效性教学及其现状

所谓有效性教学，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展，在笔者看来，考察教学是否有效的标准，就在于学生个人能力是否有进步，如果通过教师有限时间内的教学，可以切实的促进学生对于知识的掌握和个人能力的发展，那么，则可以称之为有效性教学，反之则不是。从这一点上，可以看出有效性教学所注重的是教学的效率和效益，即是用最小的投入，取得最大的成效。
当前，在我国的高中化学教学中，依旧以考试为主，对于学生能力的培养和锻炼，主要倾向于应试解题能力，因此，我国目前的有效性教学，主要指在有效的时间内，提升学生的应试解题能力，这与我国目前以考试成绩判断学生能力的教育现状有关，也是无可厚非之举。但是，在笔者看来，作为一名合格的高中教师，不仅仅要以提升学生的应试解题能力为目标，更应该以学生的摘自：本科毕业论文www.618jyw.com
实际能力提升为目标，事实上，这两个目标本来就具有统一性，一个善于思考、具有高水平的学生，其应试解题能力也会相应的提升，因此，化学老师在化学课堂上，应该通过培养学生的实际能力，即对化学现象的分析和解决能力，提升其应试解题能力，在笔者看来，这是化学教学中应当贯彻的有效性教学理念。

二、如何提高化学课堂的有效性

(一)以学生为主体，注重师生互动

在高中课堂上，往往由于时间的有限，导致课堂会出现很严重的满堂灌的现象：老师从上课伊始就开始讲，占用了课余时间和拖延下课时间，依旧在不停的讲，学生则是被动的记，这种老师讲、学生记的弊病，依旧没有摆脱传统的灌输式教学，往往是老师讲的辛苦，学生记得认真，但是教学效果却并不明显。
实际上，有效性的课堂教学，必须摆脱这种灌输式的教学，以学生为教学主体。在上课的时候，老师要注重对学生的启发和引导，而不是将知识传授下去，再由学生死记硬背。在以学生为主体的课堂中，学生可以对问题进行充分的思考，进而真正的领会知识，而不是单纯的记忆知识，从而，可以促进教学有效性的提升，避免教学无效率，不仅浪费了老师的大量时间，还会影响学生的知识学习。
促进以学生为主体的课堂教学转变，可以利用多种形式，比如通过学生的小组合作学习方法，让学生自己探究、发现问题；或者通过课堂体验，即让学生尝试讲课，从而彼此学习的方法，来引导学生树立主体意识，积极主动思考。

(二)推进生活化、兴趣化教学

化学是一门具有很强实际应运性的学科，其既来源于生活，又服务于生活，因此，在进行化学教学时，老师应该将教学和生活紧密结合起来，通过生活中的现象来阐述化学，通过化学来解释生活，这样，可以让学生养成从身边入手的观察习惯以及应运化学的思维习惯，从而，增强学生的理解能力，可以在有效的时间里，让学生接受老师讲授的知识，达到知识传播的目的，提升课堂效率，实现教学的有效性。
通过化学与生活的关系推进生活化教学，可以进一步引导学生的兴趣，促进兴趣化教学。兴趣是最好的老师，对于高中生而言，兴趣尤为重要，这时候，培养对化学的兴趣，可以引导其积极主动地探索，进而深层次的了解知识，掌握技能，切实提升其个人的学习能力和理解能力，进而，促进其应试能力和解题能力的提高，达到真实能力和考试能力的综合提升。这，也是高中化学教学所追求的的双重目标的真实实现。

(三)促进课堂教学多元化

课堂教学多元化，指的是老师不在局限于用讲和板书来传递知识，而是综合利用多种工具和方式来进行教学活动，对于化学这样一门具有很强实验性和操作性的学科来说，在教学过程中，积极组织学生参与实验，通过学生的自己动手实验，让学生探索、理解知识，是行之有效的一个方法，也是可以促进有效性教学的策略之一。
此外，化学老师在课堂上还应该积极利用其他设备，比如多媒体、投影仪等教学设备，这样，可以达到图、文、音并茂的效果，加深学生们的映象 ，促进学生对于知识的理解。比如讲一种新的化学现象或者实验的流程，口头的讲述难免会有疏漏，但是，通过多媒体的细致展示，却可以让学生身临其境，真正的理解和领会知识。
作为新时期的化学老师，在教学中应当注重多元化教学，这既是提高教师教学能力的有效方法，也是促进课堂教学有效性的有效策略。
三、结语
在高中化学教学中，积极有效的推进教学的有效性提升，对于教师和学生而言都有着深远的意义。一方面，教师可以用最小的投入达到最大的教学效果；另一方面，学生也可以节约学习时间，更好的应对其他的知识学习。
因此，在化学课堂教学中，教师要注重提升教学效率，促进课堂教学的有效性发展，通过转变自己的观念，以学生为主体，进而运用学生常见的生活化教学，引导学生培养兴趣，综合利用多种设备和方法，进行知识的传递，这样，才可以实现化学课堂教学的有效性，为学生的学习和将来发展，打下坚实的知识基础。
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