谈谈浅析浅析如何提高高中化学课堂教学质量学位

摘 要：化学是一门历史悠久并且富有活力和趣味的自然科学，它在中学生所学习的所有的自然学科之中占有无可替代的位置和作用，尤其是高中化学，承接了学生们在初中所学的知识基础，对化学科学进行了深一步钻研和探讨，因此高中化学的课堂教学质量在学生们的日常学习生活中非常的重要。本文将围绕着如何提高高中化学的课堂教学质量展开一系列的探讨。
关键词：高中化学 教学质量 现状 提高
化学的发展是现代化文明的重要标志之一，高中生将来是国家和社会大部分精英的转化来源，良好的掌握自然科学知识尤其是化学知识，不仅对于学生们的自身来说是一个很好的在社会立足的基础，将来也会对整个源于：毕业总结范文www.618jyw.com
国家和社会做出突出的贡献，基于高中化学在教学当中所占的比重和重要性，其课堂教学质量必须要不断的进行提高，让学生们扎实的掌握自然科学知识的基础，根据目前我国大部分的高中学校化学的课堂教学质量的现状，要适当的采取一系列的措施进行提高，实现化学科学知识在每一个高中生身上有良好的知识的掌握和运用的实际的灵活运用。

一、高中化学课堂教学的现状

虽然高中化学在中学生们的学习知识和科目中占有如此重要的位置，但是就目前来讲，高中化学的课堂教学质量并不是特别好，学生们对于化学知识的理解和掌握并没有如老师们所愿，另外在实际的化学科学实验当中学生们的实践能力和积极性也没有那么高。总之，高中化学的课堂教学存在着许多亟待解决的问题。

(一)高中生对化学的学习热情总体不高

一般来说，高中生的日常学习压力是比较大的，他们所学的知识内容和学科书目比初中所学的要多很多，比普通大学生的学习任务也要重很多，因为他们面临着诸多考试还有高考的重大压力。在这种背景情况下，许多高中生身体和心理上的压力也逐渐增大，有的学生由于自身的压力过大，不仅不会加强和提高自己的学习动力，反而随着压力的增大而逐渐失去了对学习的热情和兴趣，有的连化学符号都搞不懂。学生们的动手实践能力也比较差，最后导致化学成绩渐渐的下降，从而也影响了整体的学习成绩。加上在化学课堂上精神和注意力不集中，老师的课堂教学内容并没有全部灌注到学生们的身心当中去。这是许多高中生对化学的态度，总体来说高中生的对这一学科的学习没有太大的热情。

(二)高中化学老师的职业水平和素质修养也有待提高

高中化学的课堂教学质量比较低的原因除了学生们对化学的学习热情不高之外，还有一个原因，就是高中化学老师们的普遍职业水平和素质修养也有待提高。一般普通高中的化学老师大多是大学本科毕业，是研究生或者更高学历的就比较少了，学校对化学老师们也没有定期展开培训，老师们的职业水平和素质修养提高不了，那么学生们课堂上所接受的知识内容也是相对有限的，加上学生们学习的积极性与主动性没有很大的提高，因此从整体上来说高中化学的课堂教学质量受到了很大的影响。

二、如何提高高中化学的课堂教学质量

针对高中化学课堂教学的现状，提高化学的课堂教学质量以及学生们的整体成绩，也成为了学校比较重要的一个课题之

一、那么如何提高高中化学的课堂教学质量呢，以下我们将从几个方面展开讨论和叙述。

(一)提高学生们对高中化学的学习热情和兴趣

对于高中化学的课堂教学，学生们是直接的受众群体，提高学生们学习的积极性和主动性是最根本的原因，兴趣是最好的老师，学生们的学习热情上去了，自然会花费大量的时间和精力去了解更多的化学知识。老师们可以将平常生活中所能看见的化学现象和化学知识的运用交给学生们，比如湖南卫视的热播综艺节目《快乐大本营》中有一个环节就是“科学实验站”，他们往往取材于比较贴近日常生活当中的现象，这样让学生们在享受娱乐节目带来的欢乐的同时，也了解了更多的科学知识，对学生们提高学习自然科学尤其是化学的兴趣大有帮助，这种寓教于乐的方式有时候更能够达到事半功倍的效果。

(二)提高化学老师们的职业水平和素质修养

韩愈的《师说》里说“师者，所以传道授业解惑也”，老师的职业水平和素质修养直接影响着课堂教学质量，提高老师们的职业知识水平和素质修养，对学生们的课堂学习效果有极大的帮助。学校要对化学教师们定期展开职业水平的培训，提高他们的教学能力，让老师们在教学的同时也加深自己对化学知识的了解，可以专门请一些专家学者集中对学校化学老师的培训，做到让老师们和学生在学习知识的道路上共同成长。另外，老师们也不要单单从学校组织的教师培训中获取对知识的了解，同时要加强自己平常的学习，在不教课的业余时间，可以多浏览一些相关知识领域的书籍，还有上网查询最近一些化学知识，因为现代社会日益发达，科学技术正在以高度突飞猛进的发展，不了解更多最新的科学知识，那么在课堂教学方面也是没有太大成果的，这样一方面可以汲取更多的精神食粮，拓宽自己的视野，另一方面把自己学到的最新知识及时的教授给学生们，不仅凭陈旧的教学方案去教授比较基础的知识，使学生们的知识水平更上一层楼。另外，老师们要遵循“有教无类”的教学原则，不因为某个同学成绩好或者不好而亲近或者疏远学生，对于学生要同等对待，倾尽全力把所学知识教给学生。

(三)适当的调整教学方案

有些化学老师经常用比较陈旧的教学方案，教授给学生们的知识也不及时的进行更新，课堂教学内容也比较单一，这样导致学生们对化学学习失去兴趣。针对这一情况，学校和老师应适当的调整化学教学方案，及时更新课堂教学知识，改变单一的教学模式，多讲一些学生们兴趣比较高的知识，在适应新课改的大环境下提高自己的教学水平。并且让实践检验自己的教学成果，实践是检验真理的唯一标准，要提高学生们的实践能力，将所学的文化知识灵活的运用到实践当中。学校更应该高度重视化学教学方案的调整，了解这种适当的调整对学生们的意义所在，更新和引进一些先进的化学实验仪器和设备，在硬件设备上给予更多的帮助，组织一些比较有意义的活动，在现实中让学生们有更好的条件去检验自己所学的文化知识并灵活的加以运用。
参考文献：
王瑾丽.反思性教学理念在课堂教学中的应用[J].教育理论与实践.2011（27）
王招弟、谢祥林.对高一新生化学符号学习现状的调查与分析[J].化学教与学.2011（03）