简述激发如何激发与维持学生体育学习动机学报

摘要：体育与健康课程是高等职业学校中的重要课程，它是以提升中职学生的健康为目标，以身体练习为主要手段的课程。是提高中职学生身体素质的重要途径，新课标对这门课程提出了新的课程理念，要求突出其健康的目标。面对新课标的要求，在职中的体育教学中应该激发学生的学习动机，并维持他们的学习动机，自主提升健康素质。
关键词： 职中体育教学；学习动机；激发与维持
新课标的制定给很多教育学科带了全新的教育理念，职中体育也例外。中等职业教育《体育与健康》课程标准要求的新课程的基本理念包括四个方面，一、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；二、激发运动兴趣，培养学生终身体育意识；三、以学生发展为中心，重视学生的主体地位；四、关注个体差异与不同需求，确保每—个学生都受益。从以上四个基本理念可以看出，新课标重点强调的就是健康第一，凸显了职中体育教学课程的价值。如何将这四大理念融入职中体育的教学中，激发学生的学习动机，是教育工作者应该考虑的问题。

一、学习动机的概念以及与体育教学的关系

1.学习动机与体育教学

学习动机是指向学习活动的动机类型， 是直接推动学生学习的一种内部动力。体育课程是一个身体练习的课程，它不仅有知识性，还是融合了趣味与艺术为一体的综合课程。它最重要的目标就是提升学生的身体素质，培养学生对体育的兴趣。学生的体育学习动机是需要体育工作者激发的，体育工作者首先要做的就是对学生进行体育基本知识的灌输，形成学生对体育教学的正确认识，同时培养他们对体育的兴趣，进一步才能够达到激发职中学生的体育学习动机，以此调动他们参与体育学习的积极性。

2.学习动机在体育教学中的作用

前面提到过，学习动机是学生学习的主要动力。因此我们必须认识到学习动机的重要性特别是在教学工作中的积极作用。通常情况下，学生对体育课程是比较感兴趣的，他们的内心对他体育的认识仅仅是可以自由的玩耍，不用被拘束在课堂内，这就是他们喜欢体育课的动机。这种动机虽说是他们内心的小心思，但是它也同体育课的目标有着一定的一致性的。体育工作者应该做的是将他们的学习动机加以引导，将学生简单的玩乐的心思转化为学习体育课程的动机，引导他们正确的学习体育，让他们投入课堂，让兴趣转化为锻炼提升身体素质的动机。形成他们体育锻炼的意识。

二、体育学习动机的激发与维持

1.重视目标的导向功能。

学生是学习的主体，在职中的体育教学中需要充分的尊重学生，所有的课程目标都要围绕着学生来制定。每堂课有不同的学习目标也能够调动学生的积极性，以及他们对课堂的兴趣。同时注意针对不同的学生的身体素质制定不同的目标，让学生能够接受学习目标。同时引导他们如何做，真正的从内向外的激发他们的学习动机。

2.创造情境化教学条件，引起经验后的情绪化结果。

体育的学习不仅仅是一种身体上的放松，同时也是提升身体综合素质的有效手段，有些学生经常会打篮球、踢足球，这些活动本身就是体育项目，不论是打球还是踢球，意外的受伤情况时有发生，如何减少这类伤害对学生的影响也是体育教学的教学目标。因此，可以适当的结合这类学生感兴趣的项目，模拟受伤情景，教授学生一些正确的体育技能。如此的模拟情景的教学能够真正的激发学生内心的学习动机，引发他们的感触，从而接受体育教学的内容、

3.满足学生的需要及好奇心。

“认知好奇心”是内在动机的核心，有了好奇心，才会去追求相关的信息与知识，探求问题的究竟，从而自主的掌握知识。因此在体育教学中，老师需要了解学生的好奇心，了解他们内心的需要，找到相适应的教学项目满足他们的好奇心。同时再将学生的需要与教学目标结合，才能使学生对教学感兴趣。每堂课的任务要根据学生的能力制定，达到维持他们的学习动机的目的。

4.合作协调的师生关系。

和谐的课堂氛围是激发学生学习动机的有效环境，和谐的课堂的前提是和谐的师生关系，学生对课堂的兴趣很大一部分是源自于老师，学习动机的维持同样也离不开一个良师。良好的师生关系要在教学活动的师生间的互动中形成。关爱学生、了解学生，成为学生真正的良师益友，是每个教育工作者都应该做到的。学生对老师有了兴趣，不反感老师，才能够不反感课堂，才能有学习的动机。

5.生良好的学习心理品质。

体育课程与其他的文化课程有着明显的不同，它的学习氛围相对的轻松很多，也没有太多的学习压力，更容易激发学生的学习兴趣，因此体育课就成为了提升学生心理素质的重要手段。教学内容轻松活泼，有助于提高学生克服困难的心理，同时也能够培养他们的自信心。一些有难度的体育的项目的设置也能够磨练他们的意志。培养良好的体育学习的习惯，形成他们平时的锻炼的习惯。
三、结语
《体育与健康》新课标要求注重的就是以学生为主体，提高学生的身体素质，因此职中体育教学的目标也要与新课标相一致，激发学生对体育的学习兴趣，形成学习体育的动机，并将动机维持，以此将体育课程变为长久的体育锻炼，形成学生的健康意识，如此的举动也是达成新课标的重要举措。因此在体育教育教学过程中要准确地把握激发与维持学生学习动机水平的方法和手段通过体育教学提升学生的综合素质，实现其全面自由的发展。
参考文献：
刘大中. 职中体育教学中学习动机的激发与维持[J]. 考试周刊.2012（05）
樊临虎. 体育教学论[M]. 北京：人民体育出版社.2002.
[3] 常汝吉. 体育与健康课程标准[M ]. 北京：北京师范大学出版社.200

1.摘自：硕士论文开题报告www.618jyw.com