英语,探究激发中职学生英语学习兴趣对策相关

经济的进展，职业技术人员与国际沟通越来越紧密，英语的重要量忽视，但以目前状况看，中职学生对英语不感兴趣，归纳了一些常见的理由，并了激发英语学习兴趣的策略教学论文。

一、 中职学生对英语不感兴趣的一些理由

(一)英语学习的必要性认识

中职生对英语学科较轻视，专业知识才对将来的就业有。殊不知，英语已然沟通交流必少的工具，英语的高低或助推或制约着个人未来的进展。

(二)畏难情绪

据调研，中考成绩不理想使中职生在心理上形成了强烈的挫败感，进而对学习产生了畏难情绪，这对英语教学极为不利。

(三)词汇量缺乏

2001年教育部颁发的新英语课程标准要求，学生在九年级结束时，英语应达到第五级的要求。其要求的词汇量为1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配。但中职学生在入学时达不到要求。

(四)英语的实际运用能力差

一，中职生的词汇量过低，形成的语言能力；另一，缺乏对英语运用能力的训练，导致学生学的是“哑巴英语”，这也中职生缺乏学习兴趣的理由。

二、激发中职学生英语学习兴趣的策略教学论文

人文主义思想家蒙田曾说：“心灵在信任、在热衷于个性所企求的兴趣下活动。”兴趣是学习最好的老师。培养中职学生的学习兴趣，让摆脱恐惧和畏难情绪，才能使英语学习的主人。

(一)培养融洽的师生联系

融洽的师生联系是培养学生学习兴趣的，学生“亲其师”，才能“信其道”。，在教学中，教师运用宽容的态度对待学生，用幽默的语言调节气氛，学生发表意见。而对于学生的体现应以、赞美为主，以此增强学生学习英语自信心。

(二)让学生课堂教学的主人

德国教育家第斯多惠曾说：“坏的教师奉献真理，好的教师则教人真理。”在英语课堂教学中，尊重学生的地位，发挥教师的主导作用，才能形成快乐的课堂氛围，提高教学效率。那么，课堂教学的引导者、组织者，教师可以学生的某个兴趣点切入，巧妙设计，层层深入，激发学生的好奇心，触动的探讨欲。比如在阅读文章的教学中，教师用一段与之的小笑话、小故事、人物传记、文化背景或一首歌导入，再设计简单的理由，层层推进学生理解，文章类型的不同设置讨论，是科普知识问答，社会热点探讨，人物角色扮演，文化差别笑谈等等。将理由的权力交给学生，并学生与教师、学生与学生之间的合作来解决理由。叶圣陶“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。在教师的主导下，学生以主人的身份到课堂教学中来，既学生的认知规律，又新课改理念，不失为提高课堂效率，挖掘学生的潜力的好策略教学论文。

(三)运用多媒体使课堂教学更高效

使用多媒体授课既吸引学生的力，又地道的英语学习环境，于对语言的理解、接受和模仿。除了使用传统的多媒体课件，英语教师还自行制作视频，，让学生参与拍摄生活小片段，或是分角色来表演情景对话，在课堂上多媒体播放。屏幕上熟悉的同学的表演使课堂气氛更热烈，这样既锻炼了口语，又激发了学生的兴趣和热情。另外还给学生播放与课程内容，简单幽默的英文视频，为课堂营造愉快的语言学习氛围。

(四)实用性，让英语教学为中职专业服务

中职的教学特点，英语教师为不同专业的学生，在课堂内外设置多彩的，与其专业相对应的活动。课堂上教师5分钟时间，和学生探讨想的，与专业有关的单词。比如医药专业的学生，可常见药品、医疗器械等的单词；电子专业的学生，可电子元器件、电子设备等的单词；园林专业的学生，可园林植物，园艺与种植等的单词。课堂之外，组织药品英文书、电子产品英文书翻译竞赛，产品英文单、英文报关单书写竞赛等。在教师热忱和积极评价下，此类将英语与中职专业相的活动，必定教育论文能激发学生学习英语的热情，对英语教学起到很好的辅助作用。
中职学生学习英语的兴趣不高，影响其自身进展的因素。“教之而不受，虽强告而无益”，在情况下，如何提高中职学生学习英语的兴趣，也就显得分外迫切。
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