新课改背景下小学音乐课堂有效性教学近况调查探讨

随着二十一世纪初我国基础教育改革进程的不断发展,小学音乐教育的发展与研究进入了新的阶段。音乐课堂教学的有效性越来越受到人们的关注。怎样使音乐课堂教学变得更为有效?在新课标的引领下,我们的教学目标做出了调整：倡导素质教育,培养学生全面个性的发展,在课堂教学中重视培养学生学习音乐的兴趣爱好,而不是音乐家式的培养,引导学生主动介入到教学活动当中,培养学生独立思考和探究能力,以音乐审美体验为核心的音乐教学,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。“一切为了学生全面发展”成为新课改背景下有效性教学的重中之重。全文分四个章节阐述：第一章：绪论。包括选题的缘起、研究的意义以及研究综述。研究综述对国内外课堂有效性教学研究现状进行了分析、本文所用到的理论概述以及相关概念的界定；第二章：研究设计。包括研究的对象、内容、方法以及资料的处理和统计方式,本研究以桂林市进入七星区“领雁工程”和叠彩区“优师强校工程”的6名小学音乐教师的课堂教学为研究对象,运用观察法,调查法,文献法等研究方法,对所观察及访谈获得的信息资料进行整理归类分析。第三章：研究结果分析。首先对桂林市小学音乐教学的背景进行了调查；然后对四名教师的四节小学音乐课进行了课堂教学的,将其教案和课堂教学实施状况分别以文本和教学案例呈现与分析；第四章：思考与建议。这部分内容是通过上一章节现状调查后,笔者对当下桂林市小学音乐课堂教学有效性的实施提出了建议,从音乐有效性课堂教学如何准备,音乐有效性课堂教学如何实施以及音乐有效性课堂教学如何评价三方面为更好地实现课堂有效性教学,提出一些自己的看法和实施建议。笔者是本着学习的态度提出桂林市小学音乐课堂有效性教学的现状问题,希望能够得到专家与同行的批评与指点。【关键词】：小学音乐课堂教学有效性教学
【论文提纲】：中文摘要3-5Abstract5-9I绪论9-161、研究缘起9-102、研究意义103、研究综述10-161)相关研究综述10-12(1)国外课堂教学有效性研究11(2)国内课堂教学有效性研究11-122)有效性理论概述12-14(1)建构主义理论12-13(2)巴班斯基教学过程最优化理论13(3)人本主义教学理论13(4)奥苏伯尔有意义言语学习理论13-143)相关概念界定14-16(1)小学14(2)音乐课堂教学14(3)有效性教学14-16Ⅱ研究设计16-181、研究对象162、研究内容163、研究方法16-174、资料的处理和统计方式17-18Ⅲ研究结果分析18-631、调查背景18-191)提高师资水平182)改善教学设备183)音乐课外教学较为丰富18-192、调查结果分析19-631)案例一19-302)案例二30-403)案例三40-494)案例四49-63Ⅳ思考与建议63-701、有效性音乐课堂教学课前准备63-661)确定教学目标63-642)教学方案设计64-653)课程资源开发与利用65-662、有效性音乐课堂教学实施过程66-671)激发学生主动性介入662)倡导自主探究性学习66-673)促进小学合作性学习673、音乐课堂有效性教学评价方法67-701)评价原则67-682)评价方法68-70结语70-71注释71-72参考文献72-74访谈提纲74-75读研期间发表论文75-76致谢76-77