论健康发展加强班主任工作试述试述推动学生健康进展

摘 要：班主任是班级的组织者和领导者。作为班主任，我们对学生应该多一点鼓励，少一点批评；多一点肯定，少一点否定；多一点关爱，少一点冷漠。让爱，陪伴每一个学生前行；让爱，陪伴每个学生的健康成长。
关键词：班主任；师生关系；多方面挖掘；因材施教；有心人；善用评语
1002-7661（2013）25-122-01
班主任是班级的组织者和领导者。而班级则是学校对学生进行教育和教学工作的基层单位，担负起对学生的健康成长和素质发展负全面的责任。一个班级的面貌，很大程度上取决于班主任的工作态度，教育艺术水平，教育方法，组织管理能力，以及以身作则的表率作用。一个班级能否培养出素质全面的学生，也在很大程度上取决于班主任。
每个学生在班集体中都扮演着不同的角色，发挥不同的作用，这是由于他们的品行、智力、个性心理差异所源于：论文怎么写www.618jyw.com
决定的。那么作为班主任应该怎样管理班集体，才能促使每个学生得全面健康的发展呢？下面谈谈我多年来作为班主任的工作经验总结：

一、树立新型的师生关系

21世纪的教育，提倡的是素质教育。所以师生关系也应由传统的“师道尊严”向“朋友”关系的转变，逐步建立新型的师生关系。教师与学生只是在教学活动中的地位不同，并没有人格上的高低贵贱之分。教师要、平等、友善地对待学生，管理学生，学生才能自由地、和谐地、主动地发展，素质教育的实施才有可能实现。

二、一分为二的看待学生

唯物辩证法认为，事物都是一分为二的，现代心理学研究也表明，人的智能是多元的，存在差异的。这就要求班主任一分为二地、多方面地看待、发觉学生的长处。实践证明，许多成绩不好的学生，在班主任眼里都视为差生。然而他们却往往在操作技能、艺术、体育等方面都有较为突出的表现，不同程度地为班集体增光添彩。如果仅仅看他们的分数差，就看不起他们，这样就会扼杀他们的进取心。作为班主任应不断地挖掘他们的特长，不断地鼓励他们，多给予指导，让他们能够健康发展，发挥长处。
成绩优秀的学生，因为常常得到老师的表扬和同学们的羡慕，易导致盲目自满，经不起挫折的打击。作为班主任就应见其长，就其短，创造条件促进其健康成长。班主任只有坚持一分为二的观点，全面分析，掌握学生的优势与不足，才能有的放矢地做好班级工作。

三、老师对学生要因材施教

树林里没有两片完全相同的树叶，班级里也没有两个特征完相同的学生。矛盾的特殊性告诉我们，不同事物的矛盾及其每一个侧面，都有各不相同的特点，这就要求班主任针对不同层次的学生，具体问题具体分析。特别是在德、智、体诸多方面差异性强的，成才难度较大的学生，更需要因材施教。对他们出现的错误和缺点，既要坚持用纪律去约束，又要耐心细致地说理；既要严格要求，又要倍加关心。

四、做个“有心人”

伟大的教育家陶行知曾说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”是啊，作为一名时刻关注，影响孩子健康成长的班主任，确实需要做个“有心人”。班主任作为学生的引导者应该要不断地帮学生唤起自信，多给学生些正确的评价，多提供一些让他们展示自己才能的机会，这样能使平凡的人做出惊人的事。如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的；而没有信心的人，可能永远都不会踏进事业的门槛”。

五、善用评语，启迪心灵

好的评语能成为“花朵们”健康成长的催化剂，及时雨；是帮助下一代树立正确的世界观、人生观、价值观的指路灯，方向盘；也是学校与家庭，教师与家长沟通的桥梁、纽带。每个学期期末结束后，班主任都要给每一位学生写评语。班主任的评语是针对学生的进步给予表扬和肯定，以及对存在的问题和不足给予指正。通过评语对学生提出今后的要求和希望，使学生从评语中认清自己的进步与不足，明确自己今后的学习目标，坚定自己学习的信心。例如：某同学的英语学得很好，其它的学科学得一般般。于是，其末我给她写了这样的评语：“老师很佩服你的英语学得很好。但是，人的学习就像一张桌子那样靠四根木头撑起来，少了一根木头就不是一张完美的桌子了。老师希望你能全面发展，下个学期取得更好的成绩，好吗？”。
作为班主任，我们对学生应该多一点鼓励，少一点批评；多一点肯定，少一点否定；多一点关爱，少一点冷漠。让爱，陪伴每一个学生前行；让爱，陪伴每个学生的健康成长。