探讨板书创新板书形式试述提高教学效率站

[摘 要]板书既是一门学问，也是一门艺术。笔者总结多年教学经验，通过板书实现教学意图，培养学生综合概括、艺术想象等思维能力，又直接有效地为教学服务，为语文课堂教学增色生辉。
[关键词]创新；板书；教学
板书是一门教学艺术，它展现给学生的不仅是一种愉悦的享受，更是一种深入的思想启迪，令人久久回味。一幅创新的板书是教师在认真钻研教材的基础上，根据学生的具体情况，结合自己的教学特点，综合课文的重点、难点，融入听、说、读、写能力训练，精心设计而成的。它是课堂的眼睛，教学的灵魂，能够培养学生综合概括、艺术想象等思维能力，能直接有效地为教学服务。

一、创新板书，使语文教学 “靓”起来

一则漂亮的板书，能够唤起学生美的情感，给学生以美的享受；一则好的板书，能够对整堂课起到画龙点睛的作用，可以帮助学生理解和记忆教学内容；一则创新的板书，能激起学生思维的火花，开启学生智慧的“钥匙”。人教版四年级下册课文《桂林山水》是一篇描写桂林山水的美文。教学时，可把《桂林山水》设计成一幅风景画——画面上的三座山分别突出了桂林山的三个特点（奇、秀、险），倒映水中的三座山分别突出了漓江水的三个特点（静、清、绿），船上的游客正在观光游览这里的秀丽景色，给画面以动态感与真实感，同时又与画面的题词“舟行碧波上，人在画中游”遥相呼应。整个画面突出了“桂林山水甲天下”这一主题。
板书既是一门学问，也是一门艺术。教师可以根据自己的教学意图和教学特长，各显神通，灵活设计。这样就能使我们的板书“靓”起来，在教学中发挥出它巨大的作用。

二、创新板书，使语文教学 “活”起来

一则呆板的语源于：标准论文格式范例www.618jyw.com
文板书，会使语文课失去亮丽和色彩；一个创新的板书，会使语文课充满生机和活力。语文教师首先要精心设计，突出重点：一堂好的课，要求我们能够落实教材的主要内容，突破教学的重点难点。课堂教学上除了通过讲解分析、讨论探究、质疑问难外，还应该充分利用板书设计这一教学手段和策略。如教学北师大版三年级下册《炮手》，根据课堂教学的进程可逐一完成了以下板书设计：
这一板书的设计抓住了课文的重点，突破了难点，以简洁的形式让体感知了课文，有助于学生理解课文的内容。
其次是画龙点睛，深化主题：板书设计是对课文内容的精练概括，所以在设计板书时要尽量深化主题，起到画龙点睛的作用。人教版五年级下册《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文讲了作者童年时，父亲和母亲对他的作品有两种截然不同的评价：“精彩极了”和“糟糕透了”。作者还认识到这两种看起来截然相反的评价所蕴涵的共同点，那就是爱，正是在这两种爱的鼓舞下，作者才努力地走向成功。为突出一个“爱”字。可以设计以上板书（如上图）。

三、创新板书，使语文教学“酷”起来

《语文课程标准》中要求，语文教学要“增强现代意识，要体现时代精神，体现信息化的社会要求”。而我们天真活泼的孩子，处在开放化、信息化、变化快的社会，这就要求我们的语文教学也要跟上时代步伐，符合小学生追求时尚的心理特征，尤其是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机融合，以及综合性学习活动的设计，使语文课程对真善美的追求进入新的层次，为学生语文素养的整体提高提供途径，有利于全面而又和谐的发展。为了让语文教学能绚丽多彩，让学生们能个性飞扬，语文教学只有符合时代的要求，才能让他们跟上时代“酷”起来。如人教版一年级上册《阳光》一课，可板书如下：
这样的板书，不仅便于学生掌握知识内容，帮助记忆，还激发了学生的兴趣。
责任编辑 一 觉