探究爱心爱心翅膀，信息传递

摘 要：随着网络信息时代的发展，学生所涉及的知识面越来越广，他们当前考虑的不再是温饱问题，而是学习和生活中的这个为什么，那个是什么原因，对新鲜事物的了解很是迫切。网络虽然解决了很多认识上的问题，但同时也让很多学生迷失了方向，所以学生教育成为当前比较突出的问题。在这样的情况下“校讯通”平台担当了新时期的重要任务，小到“家庭作业的发布”，大到“紧急通知”“安全问题的宣传”“新教育理念宣传”“家校沟通”，它都能满足需求，它是个方便、快捷、能互动的好平台。作为爱心的翅膀，及时地把信息传递给家长，受到家长及社会的关注与好评。
关键词：作业布置；安全宣传；家校沟通；教育理念的渗透；校讯通；家校联系；作用重大
在学生受教育的同时，学生在学校期间由学校负责管理教育，学生不在学校还未到家期间，学校家长都问及不到，这样就形成了管理真空的时间。学生在学校的学习和生活中的好习惯和坏习惯老师都知道，但不能及时反馈给家长。学生在家的学习和生活的情况老师都不知道，学生的生理和心理上存在的问题老师也不知道，这些情况很不利于老师更有效地教学，更不利于家庭教育，同时也不利于学生的健康成长。“校讯通”能及时地把家长与学校联系起来，起到一个纽带作用，下面我从以下几方面表述我的一些浅显做法和认识。

一、教师能及时发布当天的家庭作业

做家庭作业是孩子复习、消化、掌握老师传授的知识、技能和技巧的一种独立的学习活动，它是课堂教学的延续。家庭作业完成得如何，直接关系到孩子学习成绩的好坏。家长只有知道每天的家庭作业，才能更好地监督。我经常听到家长说：“我每天都问孩子家庭作业是否完成，他总是说做完了。”但是老师一检查就说忘记做了或者丢在家里了。“校讯通”平台可以彻底解决这种“学生骗家长”的问题，更有利于学生形成良好的品质。每天放晚自习，我通过“校讯通”平台把语文、英语、数学等各科家庭作业都发给家长，督促家长检查。

二、有助于解决作业反馈问题

必要的家庭作业是必须的，适量的家庭作业是起到复习巩固的作用。有的家长强调自己工作忙或文化低，对孩子的家庭作业不闻不问，有的家长只满足于孩子在桌旁坐下写作业，至于孩子写得如何，除了书面作业之外还有没有其他作业就不关心了，老师发布的家庭作业没有时间去有效地检查和督促，导致少量的作业也不完成。反映学生没有良好的学习习惯，遇到这种情况，我会及时通过“校讯通”平台反馈给家长，家长意识到问题的严重性，我再帮家长出主意，如何督促孩子完成作业，这样更有利于培养学生自觉完成家庭作业的习惯，长期这样肯定会让学生养成一种主动学习的好习惯。

三、及时利用校讯通进行沟通，了解学生情况，提高教育效果

随着社会的进步与发展，现在的孩子大都是独生子女，常常出现几个大人围着一个孩子转的现象，大人事事包办代替，对孩子宠爱有加，常使孩子养成娇生惯养，衣来伸手、饭来张口的不良习惯。也有一些家长学历不高，缺少正确的教子方法，对孩子放任自流、粗暴打骂的现象屡见不鲜，因此，我经常通过校讯通与家长联系，在反馈孩子在校表现的同时询问孩子在家的情况。我班有个叫李琛的同学，天资聪明，但经常不完成作业，通过沟通了解到他母亲、父亲因工作关系经常不在摘自：硕士论文格式www.618jyw.com
家，他在家既要做饭还要照顾爷爷。于是，在班上我开始经常表扬他的独立生活能力，同时在学习上多给予他帮助，慢慢等他的成绩就有了进步，而且学习积极性也提高了。利用校讯通进行沟通使我更加深入了解学生，可以更加有针对性地对学生开展心理辅导，因材施教，提高了教育效果。

四、提供给家长与孩子更多的沟通机会

父母是孩子的第一任老师，对孩子一生的发展十分重要。因此家长与孩子的沟通至关重要。我为了给父母创造一个沟通的机会就把课堂上的重要的知识点形成一个个的问题，通过“校讯通”平台发给家长，让家长提问学生答，家长在这个过程中会对孩子更加了解、会去欣赏、赞美、鼓励孩子，会增强孩子的自尊、自信。俗话说得好：“恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。”同时也让学生达到温习功课的目的。这样不仅巩固了学生所学的知识，而且还让家长与学生的关系更融洽。
“校讯通”对学校来说是联系社会的窗口；是实现家校联系工作和学校教育教学工作量管理的有效手段。对班主任来说：是家校沟通的互动平台；是有效完成家校联系的全新方式。对学生来说是增进与老师感情交流，与家长亲密沟通的有效桥梁；是与家长沟通的代言人；是获得学习的园地；是学生时代成长的完整日记本。对家长来说“校讯通”是家长获取子女在校信息的实时手段；是获得家庭教育帮助与培训的有效渠道。对社会来说校讯通是连接家庭、学校教育部门、社会的教育信息服务网络平台。是社会教育的新渠道，体现全社会、全方位、多层次随时随地关爱学生的新理念。总之，“校讯通”对协调家庭教育与学校教育起到了一个纽带作用，它的方便、快捷、实用、互动是满足新时期教育的一个好平台。
参考文献：

1.《家教指南》.2006年第04期.

2.《中国蒙特梭利教育社会性发展的研究》.2007年06月.

3.《高中教育》.2004年3月.

4.黄洪亮.新课程教学组织策略与技术.北京教育科学出版社，2006.

5.[苏]霍姆林斯基著，唐其慈译.把整个心灵献给孩子.天津人民教育出版社，1981.