中学生自主性阅读对策探讨

针对语文阅读教学存在的不足，本文从自主性阅读的角度来进行研究，寻求理论依据并提出相应的对策。本文首先阐述了阅读的本质以及阅读教学的目的和意义，显示了自主性阅读的必然性，并分别从建构主义理论，接受主义理论和《课程标准》(实验稿)揭示自主性阅读的可能性，进而揭示了自主性阅读的意义，有利于获得语感，感悟自得，审美鉴赏和培养自能读书的能力。在理论的指导下，本文接着论述了当今阅读教学的现状以及极需改变的现实。论文从教材与自由阅读课，城市与农村的角度来展开论述，不仅在教材的教学中，充分发挥学生的自主性，而且对自由阅读课的系统的构建提出自己的看法，不仅在城市而且在偏远山区还都证实自主性阅读的实用性和成效性。这样本文从理论和实践两个方面探讨了自主性阅读对阅读教学的重要性。【关键词】：自主性阅读教学策略
【论文提纲】：序6第一章、自主性阅读的理论探索6-15一、阅读的实质6-7二、阅读教学的目的和意义7三、阅读教学中学生自主学习的理论依据7-12(一)建构主义所揭示的阅读教学规律7-9(二)接受主义理论对阅读教学的影响9-11(三)《课程标准》中关于自主性阅读的理论依据11-12四、自主性阅读的意义12-151、自己读书，有利于获得语感12-132、自己读书有利于感悟自得133、自己读书有利于审美鉴赏13-144、自己读书有利于培养自能读书的能力14-15第二章、自主性阅读的实践研究15-29一、课题的提出15-16二、课堂教材的自主性阅读16-19首先，要处理好学生读书与教师指导的关系。16其次，我在课堂上处理好学生读书与“教学任务”的关系。16-17其三，要处理好学生读书与其他教学方法的关系。17-18其四，要处理好学生读书过程中各种读书方式、方法的运用。18-19三、自由阅读课19-26(一)、目标系统的构建19-221、趣味性阅读20-212、鉴赏性阅读21-223、应用性阅读22(二)、实施系统的构建22-241、指导课22-232、推荐课233、交流课23-244、探索课24(三)、评估系统的构建24-26四、农村中学自主性阅读的实践26-29(一)、山区学生的阅读现状26-27(二)、农村中学自主性阅读的实施和方法27-291、语文课时设置272、语文课堂教学273、农村中学自主性阅读的开展27-29(三)、成果展示29结论29-30注释30参考文献30-31附:初中语文评分标准31-32中文摘要32-36