探究几点提高初中地理课堂教学有效性一些对策怎样

摘 要：新地理科学可以陶冶人的情操，丰富学生的思想感情，丰富学生的兴趣爱好，促进素质教育的推进。在中学地理教学中，采取有效的教学方法提高教学的有效性势在必行。
关键词：初中地理；课堂教学；有效性
课改以来，地理课堂教学中出现的问题使得初中地理教学有效性受到很大的制约。要提高地理课堂教学的有效性，在课堂中必须注意三个方面内容：第一，课堂氛围必须宽松；第

二、教学内容必须有一定的信息化程度；第三，教学内容的开放性。

一、营造宽松的课堂氛围

提高地理教学的有效性，离不开和谐、积极、开放、宽松和的课堂学习氛围。要实现中学地理课堂的有效性教学，教师必须改变传统的教学模式，做到课堂气氛的宽松化，在教学过程中积极调动学生的主动性，促进学生积极地参与到课堂中来，在教学中实现从应试教育向素质教育的转变，提高教学的有效性。教师可以通过在课堂中放下师教尊严，把课堂真正交给学生，与学生建立平等的沟通关系，让学生勇于思考，敢于提问。教师在教学过程中与学生拉近距离，从而建立起宽松的学习氛围。

二、提高教学内容的信息化程度

教学传播媒体是教育信息传播的载体，没有教育传媒，教育教学活动就无法开展。传统的教学中教师对于地理的教学内容仅仅局限在教材中，学生往往觉得地理课堂枯燥无味，而且地理的信息量也很局限，学生没有条件接受新的知识。教师对于地理的教学如果能合理的引进和运用多媒体技术，就会大大提高地理课堂中的信息量，增加课堂的信息量。例如，地理教师可以制作多媒体课件，也可以多功能的使用多媒体技术，弥补教学题材的不足，将很多东西通过多媒体课件展示给学生看，提高地理教学中的信息量，做好地理课堂的有效性教学。

三、设计开放的教学内容，激活地理课堂

随着新课程理念的提出，教师在地理教学活动中的角色发生了很大的变化。教师已经职称论文范文www.618jyw.com
不再是科学知识的解释者，而渐渐成为课程资源的开发者。在教学活动中，教师要在充分理解教材编写意图和充分挖掘地理基础知识的基础上，设计开放性的教学内容，激活地理课堂。教师要学会利用生活中的情境进行教学，激发学生的求知欲，启发学生积极主动的思考，让这种开放性渗透到教学中，实现教学的开放性。
总之，在我国的中学地理教学中，教师要积极行动起来，更新教学手段，提高地理教学的有效性。
参考文献：
相炜，耿顺传.同课异构：新课程背景下校本教研的有效途径[J].中学地理教学参考，2008（09）.
（作者单位 河北省保定市第二中学）