探究知识化如何使数学知识化难为易

摘 要：不管是哪门学科知识，都有难易之分，数学知识对于小学生来说，有些知识是比较抽象的，不容易理解、掌握。为此，在教学中教师要有目的、有计划地通过多举实例等多种方式教会学生分析难点，克服难点的方法，就可以使知识由难变易。
关键词：数学；举例；教育方法

一、在已有知识的基础上，使新知识化难为易

小学三年级的“两步计算应用题”，对刚接触两步计算应用题的学生来说是相当难的，如果教师不认真去理解教材，而是随便地讲一下，学生肯定是弄不明白。如：教材第五册第87页例3，饲养小组养了10只黑兔，养得白兔比黑兔多6只。一共养了多少只兔？在做这道应用题时，先让学生弄清楚题意，并找出已知条件和所求问题，从提的问题出发，要求“一共养了多少只兔？”这道题中的“兔”指的是什么兔？学生思考后回答：“白兔和黑兔”，这道题也就是求白兔和源于：大学生论文www.618jyw.com
黑兔有多少只了，但在题上的条件中，黑兔只数是直接告诉的，仔细分析白兔的只数又与黑兔有关，题上说“养得白兔比黑兔多6只”也就是说白兔比10多6只，这样就求出白兔的只数，这道题是求白兔和黑兔一共有多少只？现在已经求出了白兔的只数，黑兔的只数又是直接告诉了，就用白兔的只数加上黑兔的只数，即10+16=26只，就求出一共养了多少只兔？这道题的难点就是要找出中间问题和这个中间问题该怎样算，因为以前学生学过简单的文字题，我们能把较难的应用题改变成文字题来做，对学生来说会更容易理解。

二、让学生理解数学应用题都是由简单应用题构成的

这样做就能够使知识由难变易，使之成为简单的文字题，教
师不仅不费力，还能收到事半功倍的效果。学生学习起来也很轻
松，而且基础较差的学生都能学会。

三、再复杂的知识都是由最基本的知识构成的

知识犹如一座高山，攀上它的顶点，必须从最低点开始，也就是从最简单的知识入手，把基础掌握好，要充分调动学生的学习兴趣，学习积极性，从而使他们积极向上，勤于思考，学到更多的解题方法，使学生的思维得到有效的锻炼，使学生的创新能力向健康有益的方向发展。
总之，我们在教学数学时，让学生主动从基础知识入手，既培养了学生学好数学的信心，良好的思维方式，在此基础上，数学教学工作也得心应手，学生学习轻松自在，何乐而不为呢？
参考文献：
李春梅.如何培养小学生学习数学的兴趣.学周刊，2012（12）.
（作者单位 四川省宜宾县双龙镇罗河小学）