谈述语感略谈初中英语语感训练措施如何

摘 要：语言是约定俗成的，往往没有什么道理可讲，语言是需要通过培养感觉来提升运用能力的。这就要求一线英语教师充分挖掘课内资源，给同学们营造一个英语的语境和表达的机会，以此来培养语感，提升语言能力。
关键词：初中英语；语感训练；日常用语；感知语感
随着全球经济一体化的不断发展，我国与世界接轨的大趋势越发强烈，文化、经济、军事等都要与世界接轨。在这个过程中，语言的交流是先遣军，没有互通的语言，就没有有效的交流。英语是世界通用语，而英语是一门实践性很强的工具课程，在英语教学中，教师应该帮助学生努力将英语知识转化为语言技能，实现能够综合运用语言能力的目标。民族不同，语言文化的差异就存在，英语语感是人们对英语语言的感觉，也是学习英语的重要基
本功。

一、英语语感的含义

语感是语言的感觉，是语言的使用者对语言的感受。英语语感包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等多方面内容。强化英语学习中的语感，可以促进学生英语学习的效率和效果，并且对英语教学起着重要作用。语感产生于语言实践，语感反过来又指导语言的运用。目前初中学生学习英语时，依然摆脱不了母语的影响，对母语的依赖很严重，依然用学习母语的习惯来学习英语，用母语的表达习惯来表达英语，表现为说出来的英语中国人听不懂，英国人也听不懂。此外，学生学习英语的环境不具备，是在汉语的语言环境中学习英语，因此有着太多的环境局限性。因此课堂教学中的宝贵时间就是英语学习的重要阵地，老师要在这个环节中，保证学生的英语语感，从而提高英语学习的效率。

二、利用日常用语培养学生的英语语感

日常用语是英语学习的一项重要内容，也是英语教学中一个不容忽视的组成部分。教师在课堂教学中也会经常用到日常用语，所以教师灵活地、恰如其分地将日常用语运用于教学之中，让学生学位论文参考文献格式www.618jyw.com
和教师进行互动表达，必然会收到意想不到的效果。对于初中学生来说，他们有小学英语学习作基础，具备一定的英语语言知识。所以在教学中教师可以通过问好，培养学生的语感，给他们提供一个英语表达的机会。如上课前用Good morning，Hello， every-one/Hello、boys and girls等进行师生间的问候，比起惯用一种方式进行问候更有新意，更容易激发学生的学习兴趣，从而提高学生的英语语感。另外，英语教学中，老师还可以继续开发自身的教学资源，凸显出课堂中的英语“味”。比如
Can/Do you understand？
Are you sure？
Please come here＼go back to your seat.
Read loudly，please.
Are you ready？
Yes or No？
Right or Wrong？
Be quiet！
Stop here！
Let’s go on.etc.
这样训练后的学生，英语语感明显提高，学生学习英语的兴趣也会大幅度增强。同时利用这样的语言内容进行训练，可以丰富课堂教学，使教学更具趣味性。

三、让学生在听英语中感知语感

听英语是培养学生英语语感的重要途径。让学生多听英语，从而形成较强语感，是我在英语教学中比较常用的一种方法。英语教材中的听力训练、对话表演、课文短篇是进行学生听力训练的最好途径，这些内容都是学生感知语言的最优材料。用教材教，体现新课改的重要理念，教师在教学中要充分利用这个教学资源进行语感的培养。同时教师还要进行课外教学资源的利用和开发。利用学生爱听歌曲的心理特点，在教学中适当穿插一些英语歌曲，在歌中感知语感。比如在学习“想去做什么”句式时，唱一唱Do you want to be…或者让学生听听英文歌曲，看看英语电影的片段，如《春风化雨》《放牛班的春天》等影片，在那种环境和氛围中，让学生进一步感知语言，从而通过模仿提高英语的语感。

四、让学生在课文复述中培养语感

英语课文是学生进行语感培养的重要素材，教师在教学新课结束后，学生对课文已经有了一个初步的感知时，教师可以让学生复述课文。在原文的复述中，教师应该鼓励学生适当加上自己的语言，这样的训练需要学生进行课前的预习。现场的口头的复述，不要学生列出提纲，这样的即兴口头表达是语感培养的最佳途径。在这个训练的过程中，老师可以事先做个示范，给学生树立一个榜样。
英语学习是一个实践过程，具有一定的动态性，教师对学生进行语感培养，一定要注意为学生营造一个英语学习的语境，让学生有表达的机会，同时教师要挖掘课内资源，开发课外资源，积极为学生的英语学习创设良好的学习环境，从而使学生的英语学习更为顺利，语感更为强烈。
参考文献：
陈思君.浅谈培养中学生英语语感的方法[J].语数外学习：初中版，2012（8）.
赵红梅.中学生英语语感的培养方法[J].中学英语园地：教研版，2011（1）.
（作者单位 江西省广丰县芦林学校）