有关于激发巧借课程资源激发兴趣

《语文课程标准》指出：教师应确立适应社会发展和学生需要的语文教学观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。教师应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材，积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式，精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。那么，怎样合理利用课程资源来激发学生的学习兴趣呢？在此笔者把自己在教学中的一点心得和大家共同交流。
《狼牙上五壮士》一课记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山、英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。这类课文内容离现在学生的生活较远，学生在理解上有一定的难度。为了激发学生的学习兴趣，加深其对课文的理解，这就需要教师巧借课程资源。

一、巧借背景做好铺垫

让学生了解抗日战争时期的历史背景，能使学生更好地理解课文。对日本侵略者挑起的卢沟桥事变的罪恶行径，可让学生通过观看电影片段，耳闻目睹侵略者的暴行，激发学生对侵略者的痛恨，教育学生勿忘国耻、振兴中华，使学生受到爱国主义教育的熏陶感染，增强历史使命感，为中国繁荣富强而发奋读书，激起学生的共鸣。
学习这节课之前，我在前置性学习内容中，让学生搜集了有关抗日战争的历史资料，以备课上进行交流。有道是“授之以鱼，不如授之以渔。”我告诉学生可以利用网络、图书、课外辅导资料等方法去查找相关资料，学生的积极性都很高。很多学生筛选的资料也很有价值：源于：论文集www.618jyw.com
抗日战争，1937年7月7日，日本挑起卢沟桥事变，发动了侵华战争，抗日战争爆发；那时，日本帝国主义疯狂侵略我国，实行残酷的“烧光、杀光、抢光”的“三光政策”；为了保卫祖国，全国各族人民进行了艰苦卓绝的抗日战争。到1945年8月取得了抗日战争的全面胜利。通过这样的课堂交流，不仅使学生增强了自信心，课堂气氛也十分活跃。

二、巧借故事激发兴趣

爱听英雄故事是学生的共性。利用这一点，我让学生搜集有关抗日战争的英雄故事。如《铁道游击队》《小兵张嘎》，教科书里的抗日小英雄——雨来，送鸡毛信的抗日小英雄——海娃，活在歌声里的小英雄王二小……
“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了……”一听到王二小的名字，学生情不自禁地唱起了这首名为《歌唱二小放牛郎》的歌曲。这首歌传唱了许多年，优美的旋律和动人的故事影响了几代人。我和学生一起重温抗日小英雄王二小的故事……
扣人心弦的情节把学生的注意力牢牢吸引住了。故事讲完后，我说：“像这样机智勇敢的英雄还有很多很多，课文里的五壮士就是这样的战士。大家想知道他们是怎样与日军英勇斗争的吗？”学生异口同声地说：“想！”我顺势出示课题，导入新课。

三、巧借课题深入文本

我国教育家陶行知认为教学方法必须依据学生的兴趣，使学生在学习过程中得到乐趣。如何利用手中的教材结合课程资源激发学生的学习兴趣，让学生由“要我学”变为“我要学”呢？在教学实践中，我发现课文标题就是一个着眼点。
在教学《狼牙山五壮士》这节课时，我让学生利用教科书、工具书与相关配套阅读材料相结合的方法，以小组讨论的方式解决问题：“为什么课题叫《狼牙山五壮士》而不是《狼牙山五战士》呢？”学生带着这个问题阅读课文、理解文本，理清了文章内容，弄懂了“壮士”是特别英勇豪壮的战士，七连六班的五位战士不是一般的战士，他们为掩护人民群众和连队转移，勇于献身，用“壮士”更能体现五位战士壮烈豪迈的英雄气概。

四、巧借多媒体升华主题

俄国教育家乌申斯基说：“没有任何的兴趣被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。”兴趣是求知的先导，有兴趣才能开拓思维发展。学生一旦对学习产生兴趣，就会迸发出学习的积极性和主动性。而培养兴趣的关键是培养学生的注意力，激发其学习情感。多媒体技术将语文所展示的教学内容变得直观、生动、形象，对学生有巨大的吸引力，能使学生以浓厚的兴趣积极参与教学过程，进而提高教学效率。
学生都爱看电影，我就利用多媒体剪辑了五壮士英勇跳崖的片段。在低婉悲壮的音乐声中，多媒体呈现出：五壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的砸碎了，然后走到悬崖边上，第一个纵身跳下了深谷。战士们喊着壮烈豪迈的口号：“打到日本帝国主义！”“中国万岁！”昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。刹时，学生仿佛已经来到了狼牙山，他们表情凝重，怀着对革命先烈的无比敬仰之情，齐声诵读：“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！”五壮士印在了人民心中，也将永远屹立在我们心中。
多媒体辅助教学创设了身临其境的教学氛围和感人至深的教学情节，升华了主题，使学生更好地理解了课文为什么要以“狼牙山五壮士”为题。至此，五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概已定格在学生的心中，也使学生的心灵得到了净化和升华。
通过这节课的教学，我深深体会到，语文教学只要教师用心去设计，充分利用课程资源，就能将语文变得生动有趣，让学生觉得学习语文是一件很快乐的事。这样，既调动了学生的学习积极性，提高了他们的学习效率，又培养了学生自主学习的能力。