试谈书香书香满校园

我校根据小学生的年龄特点，按照只求熟读不求甚解的理念实施快乐学习法。让学生在没有压力的情况下，自然的熟读，然后从中取得背诵的乐趣和成就感，从而达到水到渠成的熟读成诵。

一、诵读方法的特色探索

第一，不求甚解，直面经典。我们不要求学生字字明其意，字字晓其情，而是通过讲解大概的意思，让学生领会主旨，熟读成诵。采取的方式是教师引领读，目的只是让学生听中念，听中学，念至熟悉乃至会背，即达到教育的目的。在实际操作中学校教师充分运用网络的优势，从网上下载了相应的影音资料，在学生诵读时充分加以运用。图文并茂的影音资料在学生诵读经典的过程中发挥了极大的作用，充分调动学生诵读经典的积极性和阅读的兴趣，从而使读经活动取得良好的效果。
第二，故事导入，融会贯通。讲故事是儿童喜闻乐见的一种形式，通过生动有趣的故事解释传统文化经典的道理，学生容易听得进去，学得也轻松。《弟子规》和《三字经》当中有许多典故，教师在引导学生的阅读过程中，借助一些浅显易懂的小故事，引导学生既要诵读相关内容，还借助小故事加深对经典中相关人物高尚情操的理解。教师在课堂上和学生进行交流，从而使学生通过教师的讲解明白一个一个的道理。
第三，配置图画，浸润经典。古诗文经典比较难记，将枯燥的文字画成简易图画，可以使古诗文经典更加容易理解，同时还能有助于记忆。教师们有的会在课堂上有意识地引导学生自己给文字配上图画，有的结合读写教学活动，引导学生书写一些经典的名言警句，用以布置教室的环境。学校的宣传图画及校园橱窗也精心选择经典元素，学校的广播也天天播放经典音乐，从而使学生浸润在经典的活动氛围，时时处处感受经典所带来的人文魅力。
第四，组织活动，加深体验。学校德育部门，在班级组织开展诵读活动的基础上，通过学校层面的各项活动，促进诵读活动的有序进行。如每天早读诵读一段经典美文，每天讲一个简短的小故事，每天用经典中的相关要求对照一下自己的行为，每月开展一次以经典诵读为主题的竞赛活动等等。此外，学校还组织以中国传统文化经典为主要内容的文艺汇演，如朗诵、吟唱、讲故事、背诵比赛、合唱等等，邀请教师、家长共同参与，以此检验和推进诵读活动的长效开展。
第五，亲子共读，家校联动。诵读活动是学校开展特色教育的有效载体，也是提升家长素质的很好的突破口。学校注意家校共读的亲子活动，布置家长在孩子作业完成的基础上，每天和孩子一起读一小段，或者抽空跟孩子讲一小段。家长孩子共同感悟，共同提高，使诵读经典成为家长孩子共同接受中华民族优秀文化熏陶的有效途径。

二、特色实践的硬件软件保障

学校开展经典诵读活动，花费3万余元购买了经典诵读书目，不同年级不同书目，并做到每位学生一本书籍。每天早上有专人播放经典音乐，学生们在固定的15分钟里诵读经典，充分保障阅读时间。要求进行经典阅读的教师在规定时间进入课室，保障师资人员的齐备。学校还安排了每周一节的图书阅读课，开放了图书室、阅览室，让孩子徜徉在书海之中，形成浓郁的读书氛围。

三、开展各项特色实践活动

提倡学生写读书积累、心得。为使学生养成“多动笔墨多读书”的良好习惯，教师们还指导学生写好读书积累、日记心得。暑假、寒假的作业布置都有读经典的感受，学生阅读、写作水平普遍提高。
开展丰富多彩的读书活动。读书汇报课观摩、读书征文赛、读书之星评选等活动。学生读书、说书、交流书后感想蔚然成风。
开展班际、校际经典诵读大赛。“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈”，“人之初，性本善……”朗朗之声响彻云霄，各个班级在舞台上尽显诵读风采。学校举行“经典美文诵读活动”中学生梳起了高高的发髻，穿上了古人的长袍，或英勇悲壮，或顽皮活泼，那朗读架势和气势，真有些古代的神韵。老师们也参与其中，她们声情并茂的朗诵，充满的语言，赢得台下阵阵掌声。多姿多彩的活动，唤醒着师生心中的向往和期待，激发着师生心中的热情和对“读经典”的热爱。经典诵读使孩子们充满了活力；经典诵读，也使校园充满了勃勃生机。

四、探寻之路阅读品牌文化建设的主要成效

经典阅读活动的开展，使孩子们徜徉在经典的氛围中。学校统一购买的教材“古色古香”；老师制作的课件充满了古典气息。早上，学校还没开门，电子屏幕就滚动播放着“诵读经典美文，争做少年君子”的字幕。学生一进校门，清幽典雅的古典音乐便尽满校园，踏着乐声学生们走进课室，翻开经典的书籍开始了一日之际在于晨的晨读。8：00点钟老师们来到教室，打开优美的课件，用多种形式指导学生进行诵读，此时，学校的每一间课室，每一个角落都浸润着经典的书香。学校开展丰富多彩的活动，让学生在愉快的氛围中完成词句的积累，思想的积累，认识的积累，文化的积累。使经典阅读成为学生赏心悦目的享受，成为学生展示自我的舞台。如诵读、欣赏、配画、制成书签、小报、写作、交流等等活动，展示孩子们的学习结果，也进一步激发孩子们的学习兴趣。
经典阅读活动的开展，培养了孩子良好的读书习惯、良好道德及良好的行为习惯，阅读能力及学习能力在提升，同时引领孩子的审美价值。我们规定了孩子必读的书目并保障时间，如《弟子规》、《三字经》，对善恶、事理的高度概括领悟人性之美，并感受韵律的美；《大学》、《中庸》可以感受修身的重要及“中和之美”的内涵，对学生的个体成长很有帮助。感受《诗经源于：毕业设计论文www.618jyw.com
》的形式美、持久美、色彩美。感受《论语》的诗性美及简约美。通过课程化设置的潜移默化，能提高孩子的审美水平，满足精神需求，提高生活质量。引领行为控制价值：经典阅读活动，能对孩子生发情感净化作用。把日常的喜怒哀乐，个体的情感冲动，引向身心俱宁的阅读世界。在经典阅读中，孩子受到情感的熏陶，经典阅读表现的净化作用，一定程度上化解了同学间的矛盾，维护班级正常秩序，促进校园的团结、和谐。引领道德提升价值：孩子们通过经典阅读书目《弟子规》、《三字经》、《论语》等，可以领悟做人的道理，尊师尊长，形成正确的哲学观、人生观和价值观。对于坚持以人为本，维护自然生态环境，心与自然和谐相处，都有恰切的认识和借鉴意义。
责任编辑 邱丽