探讨审题怎样在解题中提高审题能力

摘要：本文从确定关键词、联系问题情景实际、挖掘隐含条件以及剔除干扰去伪存真四个方面，结合自己的教学实践，进行了较为深入的总结，希望对今后的教改和教学有所启迪。
关键词：审题；联系实际；能力
我们不论在平时习题还是测试中，所遇到的问题一般都能从教材中根据原理来解决。明白考题的考查意图，应考者通过分析顺利解决，审题能力便成了关键所在。审题能力是一种综合能力，它包括阅读理解、联系实际、综合分析等诸多方面。审题的质量就决定了解题用时长短及成败。因此，在日常解题中培养学生的审题能力是实施素质教育的一个重要方面。
那么，怎样在解题中培养学生的审题能力呢？

一、审清题意确定关键词

（一）所谓关键词，就是解题时理清思路，顺利突破的词语。找准关键词并深刻理解，对正确解题是至关重要的，对如何确定关键词我们用实例加以说明。
例1：在诗句“日出江花红盛火，春来江水绿如蓝”中，江水变绿的原因是（ ）
A.藻类植物大量繁殖 B.苔藓植物大量繁殖
C.被子植物大量繁殖 D.岸边绿色植物在水中倒影
解析：我让学生在题干中找关键词，有的认为是“春”，有的认为是“绿”，有的认为是“蓝”，无疑，学生找的都有一定道理，但是解题中我们都要联系所学知识点，由所学的知识点来确定关键词，因此进一步引导学生确定关键词为“水变绿”，而大多数生活在水中的是藻类植物，由此确定正确答案：A。
例2：被狗咬伤的人及时注射狂犬疫苗，注射的物质和采取的措施分别称为（ ）
A.抗体，保护易感者 B.抗原，保护易感人群
C.抗体，控制传染源 D.抗原，切断传播途径
解析：引导学生找出关键词“疫苗”，目前疫苗大多是灭活的病菌或一小段DNA制成的，进入人体刺激淋巴细胞产生抗体，所以最后确定答案为：B。但是题干里的关键词一改，答案就变了，如：被疯狗咬伤后及时注射抗毒血清，注射的物质和采取的措施分别称为（ ）。关键词由“疫苗”变成了“抗毒血清”，答案也随之变为：A。
综上所述，要准确确定关键词，一定要在熟悉知识点的基础上，找考查点与知识点的结合点，二者相互印证，才能做到审题无误。

(二)用已知联系实际 答题要符合题意

有时候给我们的信息或答案本身并没有错误，但是不符合题意，因此在审题的时候一定要联系实际问题。
例3：下列关于小肠的结构特点中，与消化无关的是（ ）
A.小肠是消化道中最长的一段，有5—6米长
B.小肠壁内的肠腺能分泌肠液
C.小肠壁内表面有许多环形皱襞，皱襞上有许多小肠绒毛
D小肠绒毛壁由一层上皮细胞构成，而且绒毛内有丰富的毛细血管
解析：通过审题，不难发现，四个选项本身并没有错误，但是紧扣题意，不难选出正确选项D，因为D项答案和小肠的吸收有关。同样道理，把题干中的“消化”改成“吸收”，学生掌握了审题技巧，很快找出正确答案：B.因为与消化有关。

(三)善于挖掘隐含条件

例4：某生态系统中，各种生物体内残留的有机汞情况如表所示，那么，该生态系统中最可能的食物链构成是（ ）
A.D→B→C→E→A B.D→B→C →A
↘E
C.A→C →B →D D.A→E→C→B→D
↘E↗
解析：根据生物富集的原理，体内有害物质浓度也大，消费者所处的营养级也就也高，通过比较不难发现A﹤E﹤C﹤B﹤D，因此应该从C、D中选一个，两个答案本身都无错误，此时，我们就应考虑到隐含条件：一条食物链一般最多有3—4个营养级，所以最后筛选正确选项：C。

(四)剔除干扰因素去伪存真

随着现代生物技术的迅猛发展，一些涉及前沿科学的内容开始在试题中出现。这类试题一般有一个共性的特征：题干长，不相关内容多，甚至有连串的数字，往往使人无从下手。其实，这类试题一般是起点高，落点低，我们通过审题，找到有用的内容，联系所学知识，排除干扰去伪存真，一般会迎刃而解。
例6： 2013年3月份，在我国部分地区出现了一种疾病，导致大量家禽死亡，给养殖户带来毁灭性灾难，更加可怕的是，这种疾病也能在野生鸟类和人类之间传播，早期主要表现为发热，体温大多在39℃以上，持续1-7天，一般为3-4天，可伴有流涕、鼻塞、咳嗽、咽痛、头痛、全身不适，部分患者可有恶心、腹痛、腹泻、稀水样便等消化摘自：毕业论文答辩流程www.618jyw.com
道症状。除了上述表现之外，重症患者还可出现肺炎、呼吸窘迫等表现，甚至可导致死亡。经过科学家的努力，这是一种没有细胞结构的微生物引起的，关于这种微生物的说法不正确的是（ ）
A.它们一般是由蛋白质和遗传物质组成的
B.必须寄生在其他生物的活细胞内才能生活繁殖
C.其繁殖方式为自我复制
D.所有种类对人都有害
解析：此题前面用较大篇幅介绍了疾病的症状和危害，但是与此题考查无关，属于干扰因素，经过甄别，确定为病毒，故答案为：D。
对于干扰因素的确定，一定要看与所学是否有关，而要看与考查是否有关。凡是无关的再多也是干扰因素，不要去管。