简谈小学语文寻找小学语文个性化教学

近年来，随着社会的进步，对人才的语文素质要求也越来越高，在发展中不断强调个性意识。因此个性化的语文教学的应用越来越广泛。本文就什么是小学语文教学个性化进行解释，指出我国小学语文教学存在的问题及影响个性化初中语文教学的因素，分析什么样的方法才是我国小学语文教学个性化的方法。

一、小学语文教学个性化的内涵与意义

1.小学语文教学个性化的内涵

“个性”是人在社会实践中体现的一种心理特征，它是人的自我价值与社会价值的选择。只有存在了个性，才有可能进行创新，社会才能发展。而小学语文教学的个性化其实就是在实际的教学过程中“以人为本”，培养学生个性的学，以及要求教师个性的教，这就要求两个方面都应个性化。具体的说就是以“以人为本”的理念，紧贴教学大纲，结合学生的喜好与特点，以个性化的发展为宗旨，选择个性化的教学方式，注重让学生选择自己喜欢或者擅长的方式去学习，让学生自己思考，突破传统的思维模式，避免“考高分的孩子就是好孩子”“好孩子都是循规蹈矩，缺少创新、缺少能力”等现象，通过小学语文个性化教学培养了学生的创新能力。

2.小学语文教学个性化的意义

小学阶段是学生品格塑造以及人格发展的关键的时期，而语文又是人的导师，语文是人们生活必不可少的部分。小学语文教程的丰富化、个性化不仅对学生的学习领域有着深远的影响，还能健全他们对品格的塑造及人格的发展，使学生全面发展。所以，倡导小学语文教学个性化具有非常重要的战略意义。

二、小学语文教学个性化的因素

1.教师的因素

小学语文教学个性化的实施主要是学生和教师之间的个性化，虽然学生是个性化的主体，但是教师也应当起着联结的关键作用。首先教师要在思想上尊重学生的个体差异，了解每个学生的特点、爱好、个性以及擅长之处等，以学生的快乐健康的个性化发展为宗旨，做好个性化教学准备，正所谓：“知其心”才能“救其失”。

2.学生的因素

由于小学是学生起步的关键时期，他们进入新的学校、新的班级，认识新的同学，学习新的知识。在各方面都要求他们更加努力。小学时期是学生学习并且塑造品格的黄金时期，这个时期他们学习东西的能力非常快、非常强，并且在这个时期运用正确的教学方式，能够永远的形成良好的学习状态，他们的记忆及理解能力在不断的提高，并开始从形象思维向抽象思维过渡。这些种种都是采用语文教学个性化创新的好时期。在这个时期，运用正确的方法培养他们独立思考的能力以及不断创新的个性。

三、小学语文教学个性化的方法

1.尊重学生的个性

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，教师是学生学习活动的引导者和组织者。语文教学必须根据学生身心发展规律和语文学科的特点，关注和满足学生的个体差异和不同的学习需求。”每个学生都有他们自己的表现欲，尤其是作文写作更是他们表达情感的途径之一。而传统的语文写作教学一般都是循规蹈矩，教条化十分严重，写出来的作文缺乏新意。在很大程度上泯灭了学生写作的个性化。由此，尊重学生的个性，激发学生的思维空间和积极性是进行小学语文教学个性化的首要条件。

2.塑造个性化教学模式

教师是个性化教育的重要角色，在实现小学语文个源于：毕业论文致谢www.618jyw.com
性化教学的过程中，不应仍按照传统模式束缚学生的个性化。塑造个性化教学模式的同时首先尊重学生的个性化，鼓励并支持学生的个性化。其次教师应该不断提高自身的教学素质，通过学习先进的教学理念，用个性化的教学方式感染学生，不断积累经验，不断与学生共同创造灵感，共同探讨个性。

3.建造个性化的创新氛围

教育理论认为：“教学的艺术不只在于传授本领，更在于激励、唤醒和鼓舞学生。”运用语文学科的特点启发学生的创新意识。语文是一门培养思维能力的基础学科，具有高智力价值。小学语文教学活动中学生的创新意识是对其内容、特点产生兴趣时而受到启发的。我国古代有“亲其师而信其道”的说法。在小学语文教学的过程中，我们只有先关心、热爱自己的学生，用爱心去感化他们，学生才会把我们当作朋友。小学生正处在身心发育的关键期，教师应该多多的关心他们，要让他们在语文学习中感到快乐，他们才不会觉得语文没有意思而失去学习的兴趣。为了给学生营造一个轻松愉快、人性化的创新的学习氛围，老师要热爱自己的工作，敬岗敬业，有高尚的师德，尊重、爱护每一位学生，特别是那些个性怪癖、调皮好动的学生。

4.科学运用网络资源，实现个性化的学习状态

如果一位小学语文教师的课堂只是靠粉笔、黑板、挂图或者只是口头介绍来支撑，那么他的教学模式可能只是为了完成教学任务，新时代的学生不能再接受！利用多媒体资源，将真切的声音、生动的画面，多方位、多角度的展现在学生的面前，让学生走出书本，在优美的意境中轻松地去阅读、去聆听、去发现、去探索书中的奥秘，体会文章中的感情，享受学习的乐趣，激发学习的积极性。众所周知，传统模式的小学语文作文教学机械化、模式化的练习，使得学生的作文往往缺乏生活的真实性，从而千篇一律，久而久之，造成了学生思维的僵硬、缺乏个性化等缺陷。正确运用多媒体进行个性化教学，能够让学生看到真实的生活，并且直观形象生动的多媒体能立刻吸引学生的注意力，激发学生的创造性思维，实现个性化的学习状态。
总而言之，创新的源泉需要我们共同努力。作为新时代的教师，我们必须时时刻刻严格要求自己，提高自身的教学素质，在尊重学生的个性化的前提下，有针对的组织一些教学活动，让教学健全学生的人格，丰富学生的个性，让创新不断突破。
参考文献：

1.谢尔初.影响作文个性化表达的因素分析[J].中国民族教育，2009（9）.

2.糜丽英.小学语文个性化阅读教学的价值取向[J]. 2010（2）.