试议作文转变教学方式，让学生喜欢作文站

【摘要】《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”然而，“作文真难！”这是小学生的普遍反映。作文到底难在哪里？本文分析了作文难的原因，并从改变教学形式，让学生喜欢作文等方面进行探索。
【关键词】小学语文，作文教学，改变方式，方法策略
作文教学有是语文教学中的重之重。但是，提到作文，学生害怕，老师头疼。在教学一线的小学教师都有这种切身体会：十岁左右的孩子，话还没有说利索，更谈不上什么生活阅历，教他们写出一篇有内容、字句通顺的文章，可不是整理那么容易的。那么如何让这些孩子喜欢写作文，如何让他们写出像样的文章来，这可是一件艰巨而有意义的事。
《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”我个人认为“写作教学应贴近学生实际”的意思是在作文中抒发自己的真情实感；“让学生易于动笔，乐于表达。”意思是消除学生害怕作文的心理，让学生喜欢作文。多年的教学经验告诉我们，要做到这一点是最困难的，也是最关键的一点。只要我们做到了这一点，那么我们的作文教学就不再是难题了。要让学生喜欢作文，我们老师要改变作文教学方式，勇于创新，不断培养学生的写作兴趣。这几年，我在作文教学中的探索谈谈自己的体会。

1.影响小学生作文兴趣的主要因素及其原因分析

许多小学生害怕写作文，甚至逃避作文，提笔就抓耳挠腮，笔杆似有千斤重，半天写不出一个字，引用学生的话就是“无话可说，无话可写。”其原因有以下方面。

1.1 作文目标要求过高。

很多教师对新课标目标要求一知半解甚至一点都不了解，仍然一如既往地“揠苗助长”，往往以初二、初三练的“写作”的标准来要求还处于“习作”阶段的小学生，以“习作”的标准来要求还处于“写话”阶段的小学生，这就拔高了小学生作文的标准，而学生“跳起来”也“够不着”，就渐渐失去了作文的兴趣，觉得作文“云里雾里”，琢磨不透，就不会作文了。

1.2 缺乏有效的作文方法。

在作文课上，很多教师讲给学生的仅仅是作文技巧、结构等理论知识，缺乏思维能力、表达能力以及观察能力的培养训练，这就使得许多小学生实际作文能力难以提高。在给学生的作文评语中，常常缺乏深、准、新、实而流于浅、泛、旧、空，尤其是缺乏对作文闪光点的肯定和对创新的鼓励。这样做，忽略了对学生应有的语文能力的培养，学生的作文水平自然很难提高。

1.3 作文内容不切实际。

小学生害怕作文，一方面是因为他们缺乏观察能力，经常对身边的事情视而不见，闻而不闻，没有积累下作文素材；另一方面是因为教师在布置作文题目的时候，超出了小学生的经验范围，超出了小学生的实际写作水平，使小学生们缺乏切身生活体验。这使得相当一部分小学生对作文课存在抵触情绪，从心理上畏惧写作文，面对作文题目，常常是文思枯竭，因此就只有冥思苦想，胡编乱造，甚至是抄袭，导致作文中的思想不是自己的思想，而自己的真实想法不愿意写进作文中，作文教学中的人文合一的教育普遍缺乏。

1.4 作文形式模式化。

小学生作文教学模式化严重，其原因一方面来自对课文的机械模仿，另一方面来自教师对作文结构的定势化讲解，所以读小学生的作文，总会有千人一面，众口一词的感觉。教师在教学过程中重视考试作文，文体训练单

一、过多的指导违反了创造的规律，严重地扼杀了学生的创造性。

2.让小学生乐写作文的策略

2.1 要提高学生认识事物的能力。

提高学生认识事物能力，这是提高学生作文水平的关键，是解决作文材料难的一个重要方面内容。
要提高学生认识能力，首先要培养学生观察周围事物的习惯，激发学生观察生活的兴趣，教会学生观察事物的方法。要引导学生思考，理解生活，对自己亲生经历的或看到的，听到的事常常去思考，去问个为什么，甚至要思考和理解人物的行为举止的动机和目的。提高学生认识能力，不能只局限于直接生活的范畴，很重要的要从间接生活中获得。就语文学科来说，阅读教学是一个重要方面，也是作文教学的基础，从提高写作能力这点来说，在阅读教学中，要引导学生学习课文作者观察事物，分析事物的本领，理解作者的写作意图。这是阅读教学渗透作文因素的重要内容，也是提高学生认识能力的途径。另外，还要鼓励学生广泛阅读书籍，“读书破万卷，下笔如有神”这句名言，也包含着阅读能提高认识能力这层意思。

2.2 注意培养作文情感。

情感是文章的灵魂，古人云“言为心声”，因此要让学生作文中写出真情实感，激发作文情感很重要。
（1）从学生感兴趣的事物入手。
生活是丰富多彩的，每时每刻我们生活的世界都在发生变化，从日月星辰到山川田野，从花草树木到虫鱼鸟兽，就连我们自己每天都在发生变化。因此教师要善于揣测学生的心理，把握契机，将他们引向感兴趣的事物面前，引导他们主动自愿的观察，全身心地投入，这样才会取得良好观察效果，久而久之，学生的观察与思维和语言表达能力，才会得到培养与提高。比如：学生们喜欢做游戏，不妨有目的地设计一些精彩的游戏，学生们兴致勃勃做游戏，在玩中观察、玩中求乐，同时观察也取得了很好的效果，也为写作提供了丰富的素材。孩子们喜欢户外运动，那么不妨试试带领学生走进大自然，拥抱大自然，在大自然中去观察事物的万千气象，发现季节的不同变化，景物的变化。孩子们喜欢玩具，况且玩具的种类颇多，各具特点，那么在写这类作文时，让学生把玩具都拿来，开个玩具展示会，各自观察自己的玩具并向别人做精彩介绍。
（2）采取多种方法，激发学生观察兴趣。
一首动听的歌曲；一幅生动的图画；一件精致的艺术品；一段精彩的画面等等，都可以成为学生观察的对象。为了激发学生观察兴趣，必要时可以把这些东源于：毕业论文致谢词www.618jyw.com
西引入课堂。比如写水果时，可以请学生把各种水果带到课堂上来，让同学们看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝、说一说，这样的观察所得一定是深刻的，写出的文章一定是真实的。源于：科技论文www.618jyw.com
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