关于浅谈初中化学课堂有效提问策略和对策

传统的化学教学法已经跟不上时代的发展，如今需要的是鼓励学生并让他们积极地参加到课堂学习活动中，而提问是老师和学生之间很好的互动，如何能实现初中化学课堂的有效提问是今后应该注意的问题。

一、问题本身的有效方法和对策

问题设计要注意三个方面：第一，要提高老师的整体知识水平和知识背景，并在提问前根据学生的作业或上课的情况对学生所学的化学知识进行分析，做出最近这一段时间内学生知识的评估，再加上已经掌握的状况共同来进行化学问题的设计，让问题引导学生，并激发他们的学习兴趣。第二，化学语言是非常严谨的科学语言，不能加修饰词或者用词过于夸张，这会导致学生适应不了，在提问时要注意问题的科学性、用词的规范性和设计的层次性。第三，课堂提问的成功与否关键就看提问目的，老师可以通过提问加深学生的印象，及时知道学生哪里学得不踏实，吸引学生的注意力，一步一步指引学生的学习。

二、提问本身的有效方法和对策

提问时教师要注意说话清晰，自然流畅地表达出设计好的问题，一些过于专业的问题甚至可以口语化，一定要让学生清楚地知道老师问的是什么，在提问时一次只能一个问题，避免出现误导学生的现象，使学生有明确的思考方向，同时还节约了课堂宝贵的时间。
等候学生回答问题时，老师要把握好时间，不可以提问完毕马上要求学生回答，时间最好在3秒以上，这样好让学生有足够的时间进行问题的重组和思考，还可以使课堂气氛比较活跃，学生的综合能力和分析能力明显提升，在课堂上偶尔的立即回答也是需要的，这样既可以让学生的注意力更集中，也可以源于：大学生毕业论文www.618jyw.com
改善课堂的气氛。
要注意学生回答顺序，最好有一定的规律或形式，这样可以让学生知道自己是第几个，消除学生的焦虑，更能有精力去听课。随机叫答的时候老师会有潜意识的偏向，比较倾向于学习较好的学生，容易产生不公平。最好也不要集体回答问题，集体回答时学习较好的同学声音很大，他们的声音会盖过不会的同学，使老师容易忽略其他同学。
当学生回答完毕时，老师要积极地向学生反馈他们回答问题的情况，因为学生在等待老师反馈信息时心情是很紧张的，老师如果反馈不适当就会影响学生的自信心，甚至会让学生产生自卑心理。积极地进行回答反馈可以让学生的思维得到拓展，学习兴趣得到提升。
老师也要经常对自己进行提问和反思，这样可以及时知道自己的不足并适时地作出调整，还要经常对课堂提问进行反思，这
样可以提高课堂提问的有效性。
（作者单位 湖北省十堰市竹山县双台九年一贯制
学校）