关于创设创设精彩、趣味英语课堂氛围，点燃学生学习

著名教育家陶行知先生说：“教学艺术就在于如何设法引起学生的趣味，有了趣味学生就能用全部的精力去做事、去发现、去体会”。因此，在英语教学过程中，教师要充分创设情境调动学生的思维。为了有效提高英语学习兴趣，我做了以下几方面的探索：

一、创设有趣、生动、真实的情境导趣，以趣激学

“兴趣是最好的老师。”小学生是否对英语产生兴趣，英语教师起着关键的作用。首先，教师要努力使课堂教学形式多样化，让学生在课堂中感到新鲜、轻松，使学生喜欢英语课，喜欢学习英语。其次，教师在课堂教学中应满怀，调动学生学习的热情。

二、置身于紧张、刺激的游戏竞赛中，激发学习兴趣

特级教师魏书生说：“即使对毫无兴趣的智力活动，学生渴望在竞赛中取胜而产生的间接兴趣，也会使他忘记事情本身的乏味而兴致地投入到竞赛中去。”确实如此，学生易兴奋、易激动，好胜心特强，总喜欢与别人一比高低。在竞赛中，无论多么枯燥乏味的事情也会变得妙趣横生。如：在操练cat，rabbit，dog等单词时，我们举行了一个“看动作，猜动物”的竞赛。其实很多的英语单词和句子都可设计为简单、有趣刺激的小游戏，这种游戏教学法不但深受学生与教师的喜欢，而且起到了很好的教学效果。

三、利用英文歌曲，调节课堂氛围、激发学习兴趣

英语教学法可谓是流派纷呈。其中，“唱歌学习法”深厚广大学习者的喜爱，实践也证明了这种学法效果的优异。对于小孩子，唱唱跳跳是他们的天性。在单词教学中，我充分挖掘并利用学生的潜能，带领孩子们进入有音乐的单词天地，学生个个其乐融融。如教源于：职称论文www.618jyw.com
学singing，drawing，及其配对的一句句型What are you doing？I am...时，我先以歌手的身份表示愿意为大家献歌，学生都瞪足了眼，心想着老师今天葫芦里要卖什么药了。继而我就用《两只老虎》这首歌的旋律伴奏演唱了What are you doing？学生听着听着，不由自主地也哼起小曲来了。这样我们就在拍手唱歌中学完了新单词和句子。而且我还发现，在最近的复习过程中，学生对此知识点掌握得特别好。
“兴趣是最好的老师。”激发和培养学生学习英语的兴趣是老师的项长期的重要任务，也是搞好小学英语教学的基础。只有让学生保持浓厚的英语学习兴趣，教师的教和学生的学才会变得轻
松，教学效率也才会不断地提高。
（作者单位 广东省清远市佛冈县石角镇三八中心
小学）