试议生动活泼如何创建生动活泼数学课堂要求

【摘要】 孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是人对客观事物产生的一种积极的认识倾向，它推动人们去探索新的知识，发展新的能力。而数学课堂，由于其知识内容具有抽象性、逻辑性等显著特征，这就不可避免地使学生学习数学感到枯燥乏味，索然无趣，学而生厌。作为一名称职的数学教师就应为学生创建生动活泼的数学课堂，为学生营造一个轻松、愉快、友好的学习氛围，调动学生的学习兴趣，给予学生更多自由的空间，让学生有更多创造性的活动， 使每个学生都能积极主动地参与到课堂教学中来，开动脑筋、拓展思维、增长见识。也使得我们的数学教学取得真正的实效，使学生的综合素质切实得到提高。我就自己的一点教学经验，谈谈如何创建生动活泼的数学课堂。
【关键词】 创建 生动活泼 数学课堂
1006-5962（2013）02（b）-0077-01
1 立足学生生活实际，创设生动、有趣的数学教学情境，从而创建生动活泼的数学教学课堂
前苏联教育家赞可夫说，教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学方法就能发挥高度有效的作用。数学教学中，创设生动、有趣的教学情境，可以帮助学生理解、内化学习内容，使他们在原有的认知结构上进行意义建构，促进学生数学学习能力与数学素养的全面提高。常见的数学情境创设有以下几种：

1.1 游戏情境

爱玩是学生的天性，一到做游戏，学生往往神采奕奕。比如，我在讲授《解一元一次方程》时，我先跟学生做这样一个游戏，我说：“用你年龄的2倍减去3，再加1，说出结果，我就知道你今年多少岁。”一学生说“我的结果是22”，我说：“你有12岁了。”学生们觉得很奇怪，一个个纷纷举起手，说出自己的结果，我也一一解答，答案总让学生们满意，同时也充满了好奇，然后，我问，“同学们想知道老师是怎样算出来的吗？”大家都说“想”，于是，我就引导学生以此题列出一元一次方程，并一起解这个一元一次方程。通过这种“游戏—问题—解答”的教学方式，学生因而有了兴趣，有了目标，有了求知欲，整节课课堂教学活泼，学生讨论也很积极，取得了较好的教学效果。

1.2 实践操作情境

将抽象的数学知识，变成学生的动手实践，有利于创建生动活泼的数学课堂，更有利于学生对知识的掌握。比如，在讲授人教版《数学》（七年级上册）中《图形认识初步》内容时，我将学生分成了六个小组，将事先准备好的鹅卵石分发给学生，要他们合作讨论后，在石头上画出漂亮的图案，并对做得好的小组进行奖励。学生通过自己动手操作，更好地认识图形来源于生活中的物体，并能让物体变得更美丽。整节课中，学生都能积极主动地参与实践，培养了学生的动手能力和实践探究能力。

1.3 问题情境

问题情境就是根据教学内容引导学生提出问题，使课堂教学生动活泼，学生真正在成为课堂的主体，体验学习的成就感。比如，在教学《一元一次方程》时，我给出了以下问题：“请用4，6，14，这四个数编一个方程”，并鼓励学生编得越多越好。学生们都想表现一下，每个学生都积极的投入其中，所编方程也层出不穷，我适时点拨，并与学生一起观察对比得出一元一次方程的概念。学生在活泼的课堂教学中，快乐的掌握了抽象的数学知识，同时让学生体验了提出问题的一种成就感，培养了学生学习数学知识的自信心。
2 课堂中途给学生惊喜，创建生动活泼的数学课堂
由于数学知识的抽象性和逻辑性，再好的课堂情境到了中途，学生都会有一定的疲惫感，此时给学生一些意外的惊喜，能驱走学生的疲惫感，保持生动活泼的课堂教学氛围，让学生的注意力更加集中，从而更好地掌握新知识。比如，在讲授《解一元一次方程—去括号与去分母》时，当讲完例题时，我发现许多学生都露出疲惫的神色，这时，我拿出事先准备的一张卡片，从第一桌的同学开始向后传，其余的同学则鼓掌，当我叫停时，卡片在谁的手中就由谁为班上的同学表演一个节目，并由这位同学推荐两位同学到黑板上完成练习，完成较差的同学要给班上同学表演节目，完成较好的同学则奖励一个小熊，其他同学进行讲评。这样，学生的注意力很快就集中到了学习上来，课堂氛围也活泼了起来。
3 采用小组教学，注重合作探究，创建生动活泼的教学课堂
小组教学有利于学生间相互取长补短，教学中注重合作探究，有利于培养学生的团队意识和学习能力，也有利于组织学生交流讨论，让枯燥乏味的数学课堂生动活泼。我所任教的班级有42名学生，我将他们分成六个小组，每组7人，采用“马蹄式”座位排位，并明确每位同学的职责及分工。在教学时，我常将问题抛给小组同学去讨论，引导他们选择最佳的解决途径，学生在一种轻松、活泼的课堂氛围中，通过自己的讨论，归纳、总结新知，更有利于他们对知识的理解与掌握。
“教学有法，教无定法”，创建生动活泼的数学课堂，应随着学习的过程、学习的内容、个性经验的变化而随机应变。根据数学教学内容的实际情况，贴近学生生活实际，创设情境、给予学生课堂惊喜、分组教学等源于：毕业总结范文www.618jyw.com
，让课堂变得格外灵动，能更好地服务于学生的主体学习。