论中学语文与传统文化教学

在当代语文教育发展中,传统文化教育越来越得到重视,“恢复传统,传承文化”的呼声越发高涨。与此同时,随着中国在国际社会地位的不断提高,国际间的经济文化交流的日益加强,越来越多的国家把关注目光投向中国的传统文化,“汉语热”、“国学热”遍布全球。然而,在世界各国都在关注、学习中国传统文化的时候,我国中学生学习传统文化的状况却不容乐观。热衷网络、漫画等娱乐、迷恋影视歌明星、追求名牌衣饰|教育论文范文|、哈日哈韩现象屡见不鲜,对于中国的传统文化,他们知道的却寥寥可数。如何加强中学生传统文化教育,全面培养语文素养,已成为新课程改革的重要议题。本文首先廓清了语文传统文化教育的相关内容,继而对中学生传统文化学习情况进行调查分析,在此基础上,探讨了培养中学生传统文化素养的途径和方法以及应留意的问题。调查中显示,中学生了解传统文化的渠道主要集中于课堂及课外读物,语文教师应着力于课堂教学的研究,激发学生对我国传统文化的热爱及求知,增强传承、振兴民族文化的使命感、认同感。另外,教师应留意挖掘语文教材中的传统文化因素,在文字语汇、哲学、文学艺术、礼节风俗、经贸科技等方面加以引导。利用兴趣激发、熏陶感染、沟通其他学科等方法,结合校内外资源,组织课内外活动,全面加强、提高中学生的传统文化修养,使得传统文化得以继续和发展。【关键词】：传统文化现状调查途径方法留意问题
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-9一、绪论9-17（一）提升传统文化的重视度刻不容缓9-101.当今世界的竞争已成为文化气力|教学论文范文|的竞争:92.全球已掀起中国传统文化传播的浪潮:93.不容乐观的教育现况:9-10（二）继续、弘扬传统文化教育的文献综述10-131.国家教育文件的阐述：10-122.教育专家及学者言论：12-13（三）中学语文传统文化教育研究的意义及方法13-171.中学语文传统文化教育研究的意义：13-162.中学语文传统文化教育的研究方法：16-17二、我国传统文化的内容及教学价值17-23（一）汉字语汇的民族聪明17-181.唯一|教育论文网|无二的造字法：17-182.无与伦比的语汇圈：18（二）哲学的思想精华18-191.“天人合一”与“人性本善”：18-192.“以人为本”与效忠职守：193.内在超越与修身养性：19（三）文学艺术的永恒魅力19-211.历久不衰的作品籍：19-202.彪炳千秋的艺术园：20-21（四）礼节风俗的心理规范211.恭谦礼让的文明谱：212.千姿百态的风俗画：21（五）经贸科技的创新思维21-231.举世瞩目的经贸经：21-222.独具创新的科技网：22-23三、中学生传统文化学习现状调查23-27（一）调查的意义与方法23（二）调查的内容与结果23-251.态度测试:23-242.知识测试:243.学生了解传统文化的途径调查:24-25（三）调查的评价与分析25-271.态度评价与分析:252.知识评价与分析:253.途径评价与分析:25-27四、中学语文传统文化培养的途径及方法27-41（一）培育浓厚的文化心理27-331.培养情感:27-292.激发兴趣:29-313.创设情境:31-33（二）加强理想的教材使用33-361.从具有无穷生命力和无穷魅力的语言文字入手，以小见大:332.从沉淀着丰富的哲学内蕴和博大的文化胸襟入手，见贤思齐:33-353.从光怪陆离的文学样式和文化现象入手，由此及彼:35-36（三）构建活跃的文化课堂36-391.熟读成诵:362.品读积淀:36-373.感受交流:374.学习拓展:37-39（四）增设丰富的课程资源39-401.增加学校图书馆藏书:392.开发校本文化课程:39-403.开展校内文化活动:40（五）开拓广阔的课外文化视野40-411.引导课外阅读:40-412.介入活动:413.倾听报告:41五、中学语文传统文化培养应留意的问题41-45（一）尊重多国文化41-421.时代的文化特色:41-422.全新的文化学理念:42（二）正确进行文化扬弃42-431.取其精华:432.去其糟粕:43（三）掌握分寸分清主次43-451.语文目标的多重性：43-442.公道分配教学投入：44-45结论45-46参考文献46-47附录A中学生传统文化学习情况调查47-49致谢49