校园文学活动与高中生人格培养

一个人在其长大过程中身处的环境与所受到的教育,影响和决定着他所形成的人格。人格教育在整个教育过程中举足轻重,不可或缺。高中阶段是学生踏入社会前的重要阶段,也是引导学生学会做人,让学生形成真正意义上的现代人格的重要阶段。语文教学中有着非常丰富的人格教育因素,可以在校园文学活动实践中实现。在中学校园文学活动中培养学生的健康人格,既是发展人的个性的需要,也是语文教学自身的需要。因此,语文教学在培养学生健全人格方面有它得天独厚的上风和不可推卸的责任。校园文学活动是语文教学的一个重要组成部分,中学校园文学活动对育人有着不可忽视的重要作用,它是影响学生人格形成与发展的重要因素之一,其作用是其他任何社会因素所无可替代的。课内外文学作品的阅读与鉴赏活动、校园文学创作活动和其他校园文学实践活动,或多或少,或显或隐地对学生道德中的知、情、意、行等心理活动产生潜移默化的作用。在校园文学活动中健全高中生人格的主要途径有:其一,在文学作品教学中渗透。即在小说、诗歌、戏剧等文学作品教学中,充分发挥文学教育的作用,使学生在潜移默化中构建着自我完善的人格。其二,在写作教学中渗透。即在课堂作文教学和校园文学创作活动中,让学生学会做人和作文。其三,在开放式的校园文学活动中渗透。即尊重学生的独立性和创造性,为他们提供一个充分展示自我并完善自我的自由世界,从而构建高中生的健全人格。【关键词】：校园文学活动高中生人格培养
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-7第一章研究缘起与理论依据7-16第一节研究缘起7-9第二节理论依据9-16第二章国内外研究现状16-19第一节国内研究现状16-17第二节国外研究现状17-19第三章校园文学活动与高中生人格培养的关系19-29第一节高中生人格培养需厘清的几个问题19-21第二节校园文学活动对构建健全人格的作用21-29第四章在校园文学活动中培养学生健全人格的方法与途径29-51第一节在文学作品教学中渗透人格教育29-44第二节在写作教学中渗透人格教育44-46第三节在开放式的校园文学活动中渗透人格教育46-51结论51-52注释52-54参考文献54-57后记57