简论学生学习激发学生学习数学兴趣

摘 要：兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。学生如果对数学学科有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来就会乐此不疲。因此，老师必须有一套行之有效的教学方法，才能提高学生学习数学的兴趣。如果学生乐于通过所学知识解决生活中遇到实际问题，就能够主动学习数学并为之产生兴趣。
关键词：激发；兴趣；求知
1002-7661（2013）02-255-01
数学教学越来越贴近我们现实生活，数学教学越精彩，学生越容易学好。但在实践中，却仍有很多学生放弃了学数学，他们觉得数学枯燥乏味，毫无兴致，学生为什么会有种感受？扪心自问身处教学一线的我们，教材变了，我们的教学观念变了吗？我们的教学方法变了吗？我认为，要使学生有兴趣学习数学，教师要改变观念，教师要结合学校特色改革传统的教学方法，课堂教学模式要深入地探索、研究，逐步形成自我教学特色。
兴趣指个人力求认识、探究某种事物的心理倾向，是个人在以特定活动、事物以及人的特性为对象时，反映在积极的、选择的爱好倾向上的情绪紧张态度。个人对感兴趣的东西不知不觉地神往，表现出注意的倾向。兴趣是学生主动学习的内动力，是学习知识的向导，教学活动能否达到理想的效果，在很大程度上取决于是否能调动学生的学习兴趣，在教学情境上、设计上要充分调动学生的求知。教育家乌申斯基提出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探究真理的”。可见，培养学生的兴趣很有必要。但是要培养兴趣并不容易，数学是抽象性和概括性高度统一的学科，它没有音乐学科那种优美婉转的旋律，也没有美术学科那样艳丽多彩的画面，更没有文学作品中那扣人心弦的情节，学生在学习数学时极易产生枯燥乏味的感觉，从而削弱乃至丧失学习兴趣。那么如何培养兴趣呢？

一、用精彩的问题设置悬念，吸引学生，诱发求知欲

俗话说“良好的开端是成功的一半”。根据不同情况，不同问题，设置不同的悬念，对每一堂课仔细推敲，挖掘新意，使之激发学生学习数学的兴趣，为学生学习新知识做好铺垫。学生是教学的主体，教师需要做的是引导和规范。学生不应是信息的被动接受者，而应是知识获取过程中的主动参与者。因此，教学时应把课堂还给学生，让他们真正成为课堂的主人。课堂上设计问题是启发学生积极思维的重要手段，因此，教师要善于运用富有吸引力的提问激发学生的兴趣。

二、从生活中和学生熟悉的事物入手简化复杂问题

数学知识原本就比较抽象，要使抽象的内容变得具体易懂，就得从生活中挖掘素材，在日常生活中发现数学知识，利用数学知识来提高学习的兴趣。

三、灵活多样的课堂教学，培养学习兴趣

课堂兴趣不是部分学生的兴趣，更不是老师的兴趣而是所有学生的兴趣。数学知识枯燥，理论抽象，课堂教学一定要脉络清楚，主次分明，将枯燥的理论，淡化，突出实际操作，体现步骤间的自然过渡和知识间的相互联系，所以一定要运用灵活多样的课堂教学优化教学过程。
数学题常常一题多解，教师要从不同的角度引导学生解题的思路，让学生在求解的过程中领会数学的神奇之处，激发兴趣；让学生在求解的过程中积极探讨，思考未知领域的新问题。学生通过与老师的互动学习，对新知识概念有所了解后，还需“趁热打铁”通过练习加深理解，锻炼学生思维纵向思考能力。教师应组织丰富的课堂练习，精心准备的数学习题要合理搭配，形式多样，从根本上提高课堂练习效率，真正做到让不同层次的学生得到不同的发展。精心设计灵活多样的练习题，以调动学生学习的积极性，激发学习兴趣，在不多的时间内最大限度地提高练习效果，把学生抄题、做题的纯粹机械动手练习变成动脑、动口、动手等多种感官参与的主动学习中来。

四、重视操作，及时鼓励，亲近学生，发展学习兴趣

在教学过程中，我们即要重视直观教具的使用，还要尽可能的让学生参加实践操作活动，仅教师的演示，没有学生的亲自操作。学生获得的知识还比较肤浅的，只有让每个学生都参加实践操作。运用多种感官参加学习活动，才可能使所有学生获得比较充分的感知，才便于储存和提取信息。教学中，教师要提供更多的机会让学生动手操作，使学生在动手操作的活动中，发展学习兴趣，获取知识。
“好表扬”是学生的重要的心理特点。做的好时可点头表示肯定，说“好”或者“对”表示赞许，也可以“很好”“真会动脑筋”等来鼓励学生。学习上的进步要及时地祝贺，这样做可以给学生极大鼓舞，要善于发现学生的闪光点，并及时的给予肯定，最大限度的调动学生的积极性，增加克服困难的勇气，增添对学习数学的兴趣。
学生之间存在个体差异，那么在课堂教学中要如何兼顾也是教学难题。在实践中首先要想到亲近学生，我相信学生只有喜欢一位老师，才会喜欢他所教的这门学科。因此我先让学生在心理上认同我。然后再教给他们正确的学习方法源于：毕业设计论文致谢www.618jyw.com
，让他们顺利掌握知识，体验成功后的乐趣，增添学习兴趣。
兴趣是最好的老师，教师应认真仔细研读教材，提升专业素养，从教学实情出发，根据学生不同的个性特点，认真总结教学规律，找到合适的教学之法。培养学生的综合素质，科学的教好数学，让每一个学生得到发展！真正提高学生学习数学的兴趣，激发学生的学习动机！