分析教学方法“活”用教学策略打造精彩课堂

数学与人类的发展和社会进步息息相关，随着社会的不断发展，数学更加广泛地应用于社会生产和日常生活的各个方面。它有助于提高学生的思维能力和逻辑能力，使学生在学习过程中得到全面健康的发展。因此，在教学过程中，教师要“活”用数学教学方法，恰当地选择教学方法，调动学生学习的积极性，让学生得到全面健康的发展。

一、联系生活实际，帮助学生树立数学应用意识

数学学习的价值所在就是指学生将所学的数学理论知源于：论文参考文献www.618jyw.com
识运用到现实生活当中，并且，还要让学生认识到现实生活中蕴涵着大量与数量和图形有关的问题，这些问题可抽象成数学问题，用数学的方法予以解决。在这个过程中，学生还会体会到成功的喜悦，学习数学的自信心也会随之增加。因此，在教学过程中，教师要善于将数学知识和日常生活联系起来，使学生愿意去学。
如，学习“打折销售”时，我给学生创设了这样的情境：假定我们是某公司的CEO，为了迎接国庆，各大商场、超市需要策划一些优惠活动。为了吸引更多的消费者，也为了保证公司获得最大的利
润，我们在对某种服装按成本价提高40%后标价，又以8折（即按标价的80%）优惠卖出，结果每件仍获利15元，这种服装每件的成本是多少元？学生经常见到的是商店搞活动、打折促销，却不知打折的实质，创设这道题，一方面可以巩固一元一次方程的知识，另一方面可以让学生了解商场促销的实质，调动学生的学习积极性，帮助学生树立应用数学的意识。

二、创设操作情境，培养学生的自主学习能力

《义务教育数学课程标准》指出，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。让学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。因此，在教学过程中，我们要结合数学教材内容，创设一定的操作情境，让学生掌握数学理论知识，培养学生的自主学习能力，让学生积极地参与到数学教学活动中。
例如，在学习“平行四边形的性质”时，我让学生在电子白板上画下一个平行四边形的图像，并让学生对该平行四边形进行折叠、旋转，在此过程中，理解平行四边形的性质。这样，既培养了学生的动手能力，又使得学生掌握基本的数学知识，使学生轻松地学习数学知识。
总之，教师要想打造精彩而高效的数学课堂，灵活的数学方法都会给数学课堂注入生机，让学生既掌握数学知识，又能感受到数学的魅力，最终使学生得到全面而健康的发展。
（作者单位　湖北省宜昌市第四中学）