简论浅谈新课改下多媒体教学在中学政治中运用

摘　要：政治课程的创新改革带给每一位教育者不可忽视的挑战危机。在新的课程改革理念下，教师应积极地转变教学观念模式。从多媒体对政治课程教学的作用进行分析，并说明其在政治课程中的具体应用之处。
关键词：多媒体；政治思想；积极性

一、多媒体对中学政治课程教学的作用

１．调动学生对政治课程知识的热情度
兴趣是良师益友，是不可或缺的提升教学水准的推动力量，是创造成功的无关智力的精神源泉。因此，教学过程也就从原本的逻辑教授过程，变革成让学生自己发现问题、思考问题、吸收知识、提升知识水平、增强觉悟能力的各个环节相结合的总体。多媒体技术的特点就是将光、声、色、像相融合，让人身临其境，从而满足每一位学生的心理需求。它将多种形式的政治教材以最为形象生动的图片，最为简洁的言语，最为合理的声音放入学生学习的过程中，这样，学生在学习政治课程的时候就会愈加方便、快捷，使教师教学质量效率最大化。
２．活跃政治学习课堂的氛围
政治课本身就是一门较为沉闷的课程，如果在课堂里，引入多媒体技术活动，就能让学生认知政治课程知识的过程变得更为有趣、易接受，避免发生“厌学”的抵抗心理。比如，教学“矛盾特殊性”知识的时候，老师可给学生播放较为流行的网络神曲《猪都笑了》，调动起学生学习政治课程的积极自主性，让沉闷的教学氛围变得活跃、轻松，提升政治课程的教学等级。感染学生，让学生保持高度的学习，使学生的思维一直处于“活”的状态，增强课堂的趣味感。

二、多媒体在政治课程教学中的应用

１．创建教学情境，积极导入新课知识
就《源远流长的中华文化》课程主题来说，就是要让学生感受到我国五千年辉煌的文化底蕴，增强以国家为荣的爱国情感，从而理解中华文化知识的源远流长及一脉相承的特征，继承国家生生不息的生命力。在这一课程的活动教学中，教师可以先给学生看看各个国家，例如：古巴比伦、古埃及以及古印度的辉煌历史跟湮灭过程，比较中华民族跟其他古代国家的历史，寻找出中华民族生生不息、历展、壮大变革的主要原因。形象的教学情境是成功的一半，可以有效激发出学生对政治课程的乐趣，为政治教学打下扎实的知识根基。

2.图片、视频、音频相融合，突破固有教材的局限

中华民族文化的源远表现远远不止一点，还表现在中国汉字跟历史书籍两方面，其见证了国家由弱到强、由穷到富的历程。简单地来说，解释“源远流长”的时候，可提出问题：“为什么说中华文化源远流长？”同时，整合《兰亭序》和《史记》《左传》《资治通鉴》《后汉书》《汉书》等史学典籍寻找突破口。另一方面，通过具有中国特色的多媒体教材来说明中华文化的博大精深，利用多媒体技术将历史书籍进行精简做成视频，寻找精髓之处。

3.结合热点时政新闻，适当指导学生

以多媒体视频的教学方式给学生教授载人飞船跟中美经济访谈等热点的课程知识，每个视频大概耗时一分多钟，避免因视频时间过长而让学生产生“视觉疲劳”，当然在查看视频的同时，可以通过言语对学生加以思想教育，让学生感受到国家科技的发展、茁壮，从而更加以国家兴盛为荣，更加爱国。当然，最为主要的就是培养学生的实践能源于：标准论文www.618jyw.com
力，并结合一定的政治理论知识。
政治课教学始终具备一定的实践性跟社会时代性，将多媒体技术跟中学政治新课改紧密融合，必将推动政治教学的变革、创新，从而改变政治课堂的教学结构，积极贯彻、执行中学政治课程改革措施。
参考文献：
关艳丽.论新课改下多媒体在中学政治教学中的应用［J］.湘潮：下半月，2011（１）．
（作者单位　甘肃省武威市民勤县政府教育督导室）