探讨管理模式高校学生党员教育管理方式革新学生

[摘要]随着大学生党员队伍的不断扩大，少数党员出现人党前紧、人党后松的现象，在学生中造成不良影响。这些现象在一定程度上影响了党的形象和威信，不利于学生党建工作的深人开展。适应新的形势，创新高校学生党员教育管理模式，保持大学生员队伍的先进性，突出地摆在我们的面前。
[关键词]大学生；党员；教育管理；模式
中图分类号：C36
第十二次全国高校党建工作会议召开以来，各高校加快学生党员发展步伐，大学生党员队伍迅速扩大。从整体上看，大学生党员队伍具有共产主义远大理想和建设社会主源于：论文格式字体www.618jyw.com
义的坚定信念，努力学习，积极进取，是学风、校风建设和应对突发事件、维护学校稳定的骨干力量。但随着党员队伍的不断扩大，少数党员出现人党前紧、人党后松的现象，在学生中造成不良影响；一些学生党员只注重在自身学习生活中起带头作用，但在服务、引导、教育身边同学和制止不良风气方面热情不高。这些现象在一定程度上影响了党的形象和威信，不利于学生党建工作的深人开展。随着学生党员队伍的不断扩大，适应新的形势，创新高校学生党员教育管理模式，保持大学生员队伍的先进性，突出地摆在我们的面前。

一、佩章亮相，接受监赞。

向学生党员提出"佩一枚徽章、树一面旗帜"的口号，统一佩带红底金字的"中国党员"徽章出现在校园，自觉接受群众的监督。为使佩章制落到实处，可制定《学生党员佩章管理若干规定》，明确规定授予徽章的方式以及佩带的时间、地点和违纪处理办法；要求学生党支部每发展一批新党员，都要举行学生党员合佩带徽章仪式，由老党员给新党员佩带；要求学生党员在教室、宿舍及校园内的公共场要佩带徽章，在校、系举行的各种重大活动要佩带徽章，在支部开展的各种活动要佩带徽章；要求学生党员要珍借、爱护徽章，不得污损、破坏和随意遗失徽章，并要正确佩带；学生党员无论何时何地，一言一行都要心中装有徽章，谨记党的宗旨；要求学生党支部支委负责对本支部党员的佩章情况进行检查，对无故不佩章的党员，一经发现提出警告，替告三次给予党内批评，情节严重的党总支直至学校党委予以纪律处分。

二、改进评议办法，深化佩章工作内涵。

在开展佩章的基础上，可以改进学生党员评议办法，缩短学生党员评议周期，把佩章制和评议制有机结合起来，明确评议目标，实行党内评议与群众评议相结合。
第一，缩短学生党员评议周期。根据学生党员在校时间短，甚至发展后不到一年就离校的特点，学生党员除了参加全校的每年一次的党员评议外，每学期还进行一次评议，缩短评议周期，使学生党员及时知道"我现在做得怎样"，有了哪些进步，存在哪些不足，更加明确努力方向，不断取得进步。
第二，明确评议目标。可以把评议的内容规范为：共产主义信念是否坚定；在工作中是否诚心诚意为人民谋利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献；是否刻苦学习马克思主义理论，增强辨别是非的能力，掌握将来为人民服务的知识和本领，努力创造一流的学习成绩；是否在危急的时刻挺身而出，维护国家和人民的利益，坚决同危害人民、危害社会、危害国家的行为作斗争。
第三，党内评议与群众评议相结合。在开展学生党员评议活动中，除了要求学生党支部每月定期召开生活会，在党内开展批评与自我批评外，每学期还可以印发《学生党员评议表》到各班，按"优秀"、"良好"、"合格"、"基本合格"、"不合格"5个等级由本班学生对本班学生党员进行评议，优秀率达50%以上的为优秀等级，良好及以上率达60%以上的为良好等级，合格及以上率达70%以上的为合格等级，基本合格及以上率达80%的为基本合格等级，否则为不合格等级。支部召开党员大会将评议结果向学生党员本人反馈并在学生党员大会上公布。通过评议和生活会，使学生党员及时知道自己的优点和不足，知道自己在群众中的形象怎样，以便发扬优点，克服不足，从而不断进步。对于基本合格以下的党员，有针对地去做他们的工作，使他们及时改正自己存在的问题。
第四，评议与评优相结合。每次评议，对评为优秀等级的学生党员，以党委的名义发给荣誉证书，以示表彰和鼓励。而对于评为不合格的学生党员，组织派人找其谈话，指出其存在的间题及其原因，找出解决问题的途径和方法，使其能正确认识评议结果，不断地完善和提高自己。

三、调整学生综合素质浏评，对学生党员提出更高要求。

学期综合家质测评是评价每个学生在该学期的德智体情况，根据得分的高低排出名次，并与奖学金的等级挂钩。为了增强学生党员的党性意识和保持学生党员队伍的先进性，可以改变以往学生党员与普通学生一视同仁的做法，在学期的综合测评中，对学生党员制定更严格的标准，提出更高的要求，例如普通学生迟到、早退的减2分／次，学生党员减4分／次，普通学生旷操、旷课、旷晚点名、旷集会、旷政治学习的减6分／次，学生党员减8分／次，普通学生未完成院、系、班交给的任务的减5分／次，学生党员减10分／次。这些规定，体现了学生党员与普通学生的区别，使学生党员比一般的学生更加严格要求自己，从而可以增强学生党支部和学生党员在学生中的威信。

四、提供徽炼平台，让学生党员在奉献中受教育长才干。

第一，组织学生党员参与学生工作的"四个环节"，即参与新生人学教育、参与毕业生就业教育、参与学生的日常管理和参与特殊群体学生的教育。每年学生入学，学生党支部可以向新生各班派驻党员，驻班学生党员向新生宣讲党的基本理论和基本知识，引导新生积极向党组织靠拢，介绍大学的特点和自己读大学以来的经验、体会和教训，帮助新生解决学习和生活上碰到的困难，引导新生尽快适应大学生活；每年毕业生就业前，也可以让学生党员出面组织各种毕业生座谈会、报告会，帮助毕业生解决疑难间题；实行学生党员联系学生宿舍制度和安全稳定信息员制度，每位学生党员负责联系一个学生宿舍，学生党员下学生宿舍开展谈心活动，检查学生中的安全稳定隐患，为同学营造良好的学习氛围；对有特殊问题的学生，可以派学生党员与之交朋友，给予特别的关注，化解其思想疙瘩。
第二，组织学生党员走出校园服务社会。可以学生党员为骨干，建立大学生党员"三个代表"重要思想实践基地、"三下乡"社会实践服务基地、"党建带团建"实践基地、校外辅导基地、"素质拓展"实践基地、"科学发展观"实践基地等。
第三，开展"争先创优"活动。可以向全体学生党员发出了"一个支部一面旗，一个党员一盏灯，哪里有困难哪里就有党员"的倡议，亮出"我是党员向我看齐"的形象，开展"我为党旗添光彩"活动，逐步形成你追我赶的"争先创优"局面。
参考文献：
易新涛.改革开放以来党的先进性建设的历史回顾及其主要特点[J]．湖北社会科学，2009（04）．
吕一军，赵降英.对保持员先进性的两点思考[J]．理论探索，2005（07）.