浅谈教学法职业学校语文“三波”教学法探讨

【摘要】职业学校语文课虽历经多次教学改革，却无明显改观，学生学习被动应付，注意力难以长时间集中，教师上课唱独角戏，难觅，课堂效率低下。文章分析了这一现状产生的主.客观原因，并在实践基础上探索总结出“三波’’教学法，通过将教学内容分解，精心设置兴趣点等方法，有效解决了上述问题。
【关键词】职业学校 语文 “三波”教学法
1006-5962（2012）12（a）-0050-01
1 职业学校语文教学现状
中国的语文教学长期以来一直不缺人们的质疑甚至诟病，职校语文更是如此。尽管近年来职业教育主管部门不断修订课程标准与教材，努力增强职校语文的实用性、贴近性及趣味性，然而语文课依然“越来越难上”。学生厌学听不进，教师上课无，如此恶性循环，语文课对于师生已成为煎熬，何谈教学效果！平心而论，教改了一轮又一轮，语文教师不可谓不努力，备课不可谓不用心，可为什么还不能让学生聚精会神地听上哪怕半节课？
究其原因可能有很多，但有两点是主要的，一是生源素质不高，当下中国读职校的大都是中、高考筛剩下的后进生，他们不仅文化基础薄弱，而且意志品质差、行为习惯不良；二是几乎所有职业学校均采取两节课连上的排课方式，90分钟对于本就缺乏自制力的学生们来说实在是太漫长了！
2 课堂注意力，不得不正视的问题
如何有效提高职校语文教学质量？最重要的是发挥课堂的主阵地作用，而解决学生不听课问题是重中之重。职校学生不听课，一是因为听不懂，干脆放弃不听了；二是因为听不进，提不起兴趣，自然难以集中注意力。虽然对语文课而言，基本不存在听不懂的问题，但是语文老师还是要加强学习，研究教学方法，做到以学生为主体，重组教材，精心备课，注重实用，降低难度；努力做到课堂教学手段多样化，培养学生合作精神，增强课堂的互动性与趣味性，积极打造“有用、有趣、有效”的“三有”课堂。
在解决了第一个问题的前提下，如何提高学生课堂注意力就是关键了。课堂注意力不集中是一个普遍现象，并非职校生独有。每个人的注意力都难以在一堂课上一直保持集中，而是呈“分散一一集中——分散一一集中一一分散……”的“跳跃式”演进的，就整堂课来说源于：论文格式要求www.618jyw.com
，学生的注意力不可能是像一条水平线，而是中间高两端低的一条曲线，只是职校生的注意力曲线弧度要略大于同龄人，详见图1。此曲线的特点是起点低，落点低，高峰持续时间短，这表明上课之初和下课前，学生注意力最不集中，上课约15分钟后注意力才达到最佳状态，但很快就开始分散。此图仅显示一节课的注意力曲线，若两课时连上将更糟糕。
3 “三波”教学法，问题之道

3.1“三波”教学法提出背景

平铺直叙的语言、枯燥乏味的内容最容易让学生注意力分散，学习效果当然无从谈起，解决的最直接办法就是找到他们兴趣之所在，调动起他们的积极性，促使其集中注意力。鉴于此，在长期的教学实践中，笔者探索出了适合职校学生意志品质特点的“三波”教学法，较好地解决了上述问题。

3.2“三波”教学法内涵

所谓“三波”教学法，是指将整个教学内容分解成三个模块，每个模块均设置不低于一个兴趣点，用于激起学生学习兴趣，而当学生注意力分散较严重时自然转入下一模块，让其再度兴奋，集中精神，从而有效提高学习效果。整个教学过程至少三次激起学生兴趣，学生的注意力曲线一波三折，有效地避免了注意力大面积分布于中低区域，具体如图2所示（以两课时连排讲读课教学为例，下同）。

3.3“三波”教学法特点

3.3.1化整为零，尽量缩短每个教学模块的教学时间。过长的时间分配必然造成倦怠，注意力必然分散，所以我将90分钟课堂分解成三个模块，时间分配比例以3：4：2为宜，第二模块虽长达40分钟，但由于两堂课之间有课间休息时间，因而又自然分成了两个20分钟。
3.3.2合理预设兴趣点，找准能让学生精神为之一振的知识点。“三波”即三个模块，可分别概括为“初步感知”、“深化理解”、“巩固延伸”，每一模块设置的兴趣点分别为“导入与推崇”、“作者及背景”、“赏析与思考”。
3.3.3打破了先介绍作者及背景的常规手法，而是将这部分内容先“雪藏”，留作“第二攻击波”，以确保课堂主体部分有足够吸引力。

3.4具有清晰、固定的模式，便于复制和推广。

3.4“三波”教学法实施要领

3.4.1第一波：精彩的导入与充分推崇。精彩的导入和高度推崇能够一下子吊起学生胃口，使其在最短时间对课文感兴趣，从而迫不及待进入设计好的教学流程。
3.4.2第二波：生动全面的作者及背景介绍。这部分大多涉及鲜活的人物形象和传奇的历史故事，往往是学生最感兴趣的部分，如若再准备些佚事野史之类，课堂往往立刻沸腾，学生精气神全提起来了，从而自然而然地展开课文的分析。
3.4.3第三波：唯美的赏析与意想不到的延伸思考。到了第三模块，学生多有倦怠，这部分须精心设计方能达到再掀波澜的效果，采用的手法可以是播放精美的音、视频资料，开展即兴互动表演，进行与实际紧密相联的的话题讨论等等，当学生兴致再起时趁热打铁完成随堂练习。

3.5“三波”教学法注意事项

（1）备课时要注重学情分析，根据学生所学专业巧妙设计兴趣点。例如针对动漫专业，课文背景介绍时可使用最新技术制作的flash动画，学生立刻兴趣大增。
（2）注意三个模块的相对完整性，每一波结束均设置阶段练习，综合实现三维目标。既避免了单调枯燥，又做到讲练结合，知识目标当堂完成。
（3）实际教学过程中应灵活运用，不必教条。如果课时安排为一课时，则每模块用时同比缩短，那样效果会更好；若所教内容不是课文，则注意将“三波”教学法的理念活用即可。