阐述新课程新课程下语文学习兴趣培养

【摘要】新课程实施几年来，围绕学生自主学习的问题，无论是研究者或是一线教师都进行了大量的研究和实践，取得了丰硕成果。从我个人的实践经验来看，要真正实现学生自主学习，使其保持持久的学习动力，保持高昂的学习热情，其根本之路仍在于想方设法培养、激发学生的学习兴趣。要求教师在教学过程中要创设教育环境和学习氛围，采用巧妙、高超的教学艺术，使学生的学习兴趣在潜移默化中得到培养和提高，成为其终身学习的强大动力。
【关键词】兴趣；自主学习 ；环境 ；氛围；艺术
兴趣是学生学习最持久、最强大的动力。没有一定的学习兴趣作为动力，学生就不会积极主动，全身心地投入学习活动中去，新课程理念下的正在探究、合作学习也就无从谈起。那么如何让学生对语文产生兴趣，变“要我学”为“我要学”呢？
1要创造一个“爱”和“美”的教育环境
教学过程不只是学生获取知识的过程，也是师生情感交流的过程，情感交流的最好方法是“以心交心、将心比心”，教师要赢得学生的信赖，首先是将心交给他们，关心，他们，爱护他们，帮助他们，尊重他们，以此唤起学生对师长的爱，对语文学科的爱，达到所谓“亲其师，信其道”，这样，融洽的师生关系，和谐的课堂气氛对学生的“乐学”是很重要的。在教学中，教师也应注意自己的仪表美、教态美、语言美、板书美，尽可能为学生创设一个美的氛围，以感染学生。作为一个语文教师，特别应注意自己的语言美，教学语言不仅要准确，有逻辑性和启发性，更要生动幽默，以激发学生认知兴趣。同时，教师的语言要有感情，并配合自己的表情、眼神和学生产生感情上的共鸣，使学生不知不觉中融入到课堂氛围里，从而取得较好的教学效果。
2要创设一个自主学习、探究学习的学习氛围
在教学中，要让学生成为学习的主体，在教师的指导下，学生靠自己已有的认识结构去解决学习中的问题，完成学习任务，从而让学生体会到自己是一个探索者和发现者，是知识的主宰者，体会到学习的乐趣，认识到自身的价值，使自己学习的内在兴趣越来越高。在教学中，教师要尽可能引导学生自主学习、探究学习，并对他们的学习给予及时的肯定评价。在语文教学中，为促使学生的自主学习、探究学习，教师先要巧妙设问，以问促读，以问促思。从而在质疑、解难的过程中培养学生的学习兴趣。例如《故乡》中有这样一句话：接着便飞出八岁的侄儿宏儿，人怎么“飞”出来呢？让学生讨论，从而体会到语言的准确行、生动性。通过老师的巧妙设问，逐步引导学生到自主学习、探究学习的路子上来，然后要引导学生自主提问，自己释疑，做到真正的自主学习、探究学习。为了培养学生发现问题的能力，可以让学生仿照老师的提问给老师提问题或给学生提问题，让学生和老师来回答。这样，既活跃了课堂气氛，激发了学生兴趣，又培养了学生的创新能力。
3要有高超的教学艺术
新课程理念下特别强调学生的主体地位，但教师的主导作用决不能忽视，一个学生对某一学科的学习有无兴趣，很大的程度上取决于这一学科的授课教师，取决于这一教师是否拥有高超的摘自：毕业论文免费下载www.618jyw.com
教学艺术。在教学活动中，教师的体态、仪表、语言、表情、手势、板书，对学生的评价等都会引起学生的兴趣或反感，从而产生不同的教学效果。
作为语文教师，就要精心设计每一节课，精心设计课堂提问中的每一个问题，精心设计每一节课的板书，以激发学生的兴趣。
语文课的教学设计始终要考虑现实是否有兴趣，能否激起学生兴趣这一问题。上课时要设置悬念，激发学生兴趣，课中，要巧恰如其分地创设情景，巧妙设问，培养学生兴趣，课堂结束时，精心设计课后练习，设计结束语，让学生回味无穷。如在《白毛女》一课的教授时我先讲一个故事：据说在解放战争时期，在某处上演《白毛女》，演出过程中，一位解放军战士拔向演黄世仁的演员开，这个战士为什么会向演员开呢？是演员演的不好或是故事太感人？然后我放了“逼债”一段的录像，把学生带入剧中的情景，接着再让学生谈自己对剧中人物的理解，最后又让学生分角色饰演剧中人物，以加深对课文的理解。在这节课结束时，我有设计这样的题目：你认为喜儿和杨白劳最终结局怎样？借《白毛女》剧本或录像看一下，和自己的想法做一比较，看哪一个更能揭示主题？
兴趣是最好的老师，在语文学科的教学中，要采取一切必要的措施激发学生学习的兴趣，才可能调动学生学习的积极性、主动性，才可能顺利进行新课程理念下的教学活动，也才可能取得良好的教学效果。
参考文献
《新课程师资培训精要》
《新课程下学生学习方式的转变》