关于点滴班级管理点滴谈

我自参加工作以来，十年中有七年担任班主任工作，心中常常会思考班级管理方面的问题，但遗憾的是未能将其记录下来，所以现在想来可谓思绪万千，无从下笔。以下只是我在琐碎中的一点粗浅认识吧。
（一）班级管理一定要人性化。这也是我最近几年来一直思考的一个问题。记得我刚毕业那会儿，可谓是“年轻气盛”，对学生也要大发雷霆，可是随着年龄的增长，特别是成为孩子的母亲后，对学生的看法也发生了质的变化。觉得看到学生就像看到自己的孩子一样，感到很亲切！想到孩子的成长过程，再对比班里的孩子，我会想，难道他们的成长不是需要一个过程？而我，只是他们成长当中的一个小小的驿站，为什么不能成为他们的加油站，为他们提供前进的动力呢？明白了这一点以后，我采取了以下措施：
1 、鼓励教育在班级管理中，我更关注学习较差、行为习惯较差的学生，对他们更多的关注，在课堂上，一个鼓励的眼神，课后一句亲切的询问，往往能扫除他们心中的自卑感。例如，我在带六（ 7 ）的时候，遇到一位女同学，发现她平时很少讲话，与周围同学也不交流，似乎生活在一个人的世界里，即使我叫她回答问题，她的声音也很低，总是由同桌传达她的意思，成绩就更不用说了。特别是背诵的东西，更是难上加难，往往一节课也背不了一道题。刚接班后我也很着急。但是，慢慢地，我发现，我亲自抽查不会，可是组长抽查往往能下来。于是我留意了一下，他们那组组长非常耐心，一道一道按照学生的思维给她讲解，结果勉强能背下来。后来，我干脆不再单独抽查她了，只是有时间就给她讲解，对她好的行为习惯在班上表扬，课后经常询问她最近的学习情况，或者行间巡视时说一句鼓励的话语，她真的变了，和同学们之间也开始交流了，成绩也上去了。语文能考 80 多分，社会有一次还考了 100 分，其他科目也上去了，我终于看到她脸上流露出自信的笑容了。
2 、批评后一定要善后！孩子毕竟是孩子，特别是现代社会，家里边大多是独生子女，父母长辈大多是夸赞，而到学校后，严厉的批评往往会造成孩子的不满情摘自：硕士论文答辩技巧www.618jyw.com
绪。那么，如何针对这种情况进行处理呢？是不是就不敢批评学生了呢？不是的。批评也是教育中的一个必不可少的组成部分，如果不要批评了，学生也就会丧失明辨是非的能力。批评一定要抓住要害，就事论事，不要旁征博引，把一件小事愣说大。还不止这些，严厉的批评后，特别是面对全班同学，孩子肯定会觉得脸上挂不住，这时候推心置腹的谈话不仅会消除他的不满情绪，还有助于培养师生感情，有时候还可以适当向学生道歉。这样今后的教育可能会更容易一些。
3 、思想教育要润物细无声。进行思想教育时不要让学生知道老师在刻意地对他们惊醒说教！我在平时的班级管理中是这样做的：（ 1 ）开班会时，我经常拿本自己常读的杂志，给他们读篇文章，让他们畅谈感受，然后针对有分歧的意见进行讨论，最终得出明确的结论。（ 2 ）课堂上讲到某一点，我会提到最近演的电视剧中的情节，这样的话学生会更感兴趣，在无意中已经接受了精神的洗礼！（ 3 ）以身作则。例如看到电脑桌布没有盖好，我会亲自去整理，身教重于言教嘛。
（二）、班级管理一定要个性化。其实，作为班主任，首先要了解学生，明确学生的优势和不足，对优势加以发扬，不足得以锻炼。例如，今年接班后，通过分析，我觉得个体的成绩不是很优秀，但是由于特差学生少，教学起来应该比较顺手。于是，我提出了“不鸣则已，一鸣惊人”的班训，目标是第一。孩子们你争我赶，互帮互助，取得了不错的成绩。而在队列队形比赛时，由于本班外地学生较多（ 6 名），要在短时间内达到整齐划一不是一件易事，所以在失败后，我对学生们说，重在参与，失败乃成功之母！于是，班里又恢复了以前的活跃了。 我经常说的一句话就是“三思而后行”，现在已经成为学生的口头禅了，我一张嘴，他们已经脱口而出了。另外，我开学给学生上的第一堂课就是“诚信”，在后来发生的几件事中，有几个学生说谎话，我都进行了严厉的批评。一个学期过去了，同学们犯错误后，都会主动诚实地说出事情的经过。有人说，那叫傻。但是，我认为“诚信”在孩子们的人生道路上将会终身受用的。
（三）、班级管理要化。班干部的评选，标兵的评选，我都会交给学生，而且每天的临时班主任都要在班里随意定人，尽可能让班里的每一位同学都当一回“班主任”。这样的话，要比班干部管理有效的多。另外，我对学生在日记本中提出的合理化建议都会采纳，以至于学生有话敢说，有话愿说，广开言路，只会对班级管理起到促进作用。
班级管理是一项复杂的、长期的、艰巨的工程。尽管我们的学生在我们的身边只停留一年时间，但是对于他们来说，那一年却是逝去以后永远不再回来的一年，我们的管理是否会给他们的成长驻入了不竭动力，那只有去不断完善了！教师是园丁，那班主任就是园丁中最辛苦的那一位，他也是笑得最灿烂的那一位。因为，他在付出的同时得到的是精神的快乐。