小学英语教学中推动学生课堂介入对策探讨

学生介入(studentengagement)是学生个体主动的个性化的课程经验,在学生介入的过程中,以行为介入为载体,伴随着学生的心理投入,其中心理投入包括情感介入和认知介入。在专业的教育学领域,国内外的专家对于学生介入早已经进行过各种层次的研究。但是专门针对小学生英语课堂介入的研究却很少,而要从行为介入、情感介入、认知介入三方面对小学生英语课堂介入问题进行研究,这方面的文献和研究就更少了。针对此问题,为了提高教育教学的质量,为了总结在教育实践中取得的经验,笔者从这一角度对此问题进行了研究。本论文主要采用文献研究、案例研究和课堂观察的方法来进行研究。根据教育教学实践,笔者总结了小学生介入英语课堂教学的方式和特点,并发现小学生在英语课堂的介入过程中,还存在着消极的一面,如学生在英语课堂中的介入还是以被动介入为主；学生的介入只是为了完成学习任务；学生的介入只是停留在表面上的介入等。另外,还存在另一种现象则是部分学生由于缺乏自信心,对英语课堂活动想介入但由于害怕出错而不敢介入；部分学生对英语课堂活动还是感兴趣的,但却找不到合适的英语去表达,从而错过了介入的时机,并慢慢地导致不愿介入等等。基于对以上现象的思考和反思,在新课程改革理论的指导下,针对小学生的英语学习特点,提出了相应的对策建议。包括充分运用已有知识,提高学生介入兴趣；融合学生生活经验,激发学生介入愿望；提供富有生活气味的教学内容,增加学生介入的主动性；建立和谐的师生关系,调动学生介入热情；营造和谐的课堂气氛,促进学生大胆介入；优化运用教学手段,确保学生全程介入；把握动态天生|教育论文网|,增强课堂介入实效；利用生生互动,提高学生介入的广度和深度。另外还提出了在小学英语教学中促进学生课堂介入实施策略中应该留意的一些问题,如尽量实现“面向全体学生”；尽量做到尊重差异,和谐相处；努力缩小差距,让每个学生得到发展等。【关键词】：小学英语课堂教学行为介入情感介入认知介入
【论文提纲】：摘要6-7Abstract7-10引言10-17(一)问题的提出10-12(二)研究的意义12-13(三)文献综述13-15(四)研究方法15-17一、小学生介入英语教学的方式和特点17-23(一)课堂介入概念的界定17-18(二)小学生介入英语教学的方式18-20(三)小学生介入英语课堂应有的特点20-23二、当前小学生介入英语教学存在的问题23-26(一)学生的介入主要以被动介入为主23-24(二)学生的介入只是为了完成学习任务24(三)学生的介入只是停留在表面的介入24-26三、小学英语教学中促进学生课堂介入的策略26-42(一)充分运用已有知识,提高学生介入兴趣26-28(二)融合学生生活经验,激发学生介入愿望28-29(三)提供富有生活气味的教学内容,增加学生介入的主动性29-31(四)建立和谐的师生关系,调动学生介入热情31-34(五)营造和谐的课堂气氛,促进学生大胆介入34-36(六)优化运用教学手段,确保学生全程介入36-38(七)把握动态天生|教育论文网|,增强课堂介入实效38-39(八)利用生生互动,提高学生介入的广度和深度39-42四、促进学生课堂介入时应留意的问题42-45(一)努力确保"而向全体学生"42-43(二)尽量做到尊重差异,和谐相处43(三)努力缩小差距,让每个学生都得到发展43-45参考文献45-48后记48