关于堂中科学课堂中如何提高对话有效性

【关键词】科学课堂 对话 有效性
0450-9889（2012）10A-0047-01
人与人之间最主要的交流方式是“对话”，人类产生共鸣的最好措施也是“对话”。可以说，对话是人们对于情摘自：本科毕业论文范文www.618jyw.com
感的体会，更是内心世界的交融。在小学科学课堂中，对话的有效性将决定课堂教学质量。在新课改的形势下，小学科学教师和小学生的对话非常重要。如果对话缺乏有效性，学生就无法理解学习科学的意义，不会明白教师的一番苦心，甚至还会影响师生之间的感情。

一、课堂对话要注重平等性

小学科学课堂教学中提倡平等是构建和谐氛围的主要手段。平等是人与人之间相互交流的基本法则，课堂上教师不能“独大”，绝不能以居高临下的态度来面对学生，而是要以一种平等的心态来进行对话。
例如，学习“校园里的植物”相关知识时，教师可以列出：香樟树、铁树、罗汉松、桂花、杜鹃花、南天竹等等，并且向学生介绍这些树木的特点、生长环境。课时进行到这里，往往都是教师逐一介绍每一种树，介绍完成就是学习任务完成。但是如果能设计一些问题，就能实现学生与教师的平等对话。如，我们校园里有这些列出来的植物吗？有没有我没有讲到的植物呢？对于这样的问题，学生很有兴趣，大自然的事物往往能吸引他们的注意力。如一位同学回答还有银杏。教师表扬这位同学，并且介绍这种植物枝叶以及它的果实——白果，让学生了解更多，掌握更多。
时代在不断的进步，教师所体现的作用也会随之发生变化。如今要改变传统的灌输者角色，成为学生学习知识的引导者。在实际教学中，教师不是权威，而是学习的引导者、参与者、合作者，虽然分工上面有差异，但人格是平等的，要相互尊重。

二、课堂对话要注重互动性

小学课堂中要让学生动起来，绝对不是一件简单的事情。它不仅仅需要分组讨论、动手制作等教学活动，而且需要以平等、对话为前提，促成有效沟通。一节优秀的科学课，教师应该组织学生与教师、同伴开展积极的对话，针对精心设计的问题进行讨论，领悟科学意义。科学课堂上的对话包含了同学与同学之间的对话、教师与学生之间的对话以及在教师的引导下与相关经典科学著作“对话”等等。只有加强互动，才能将思维的品质提升。

三、课堂对话要注重和谐性

当今社会到处都在讲和谐，因为和谐是所有事物最稳定、最美好的状态。小学科学课堂对话中，和谐对话能有效启发学生思考，促进学生积极对话。在小学科学教学过程中，各要素之间相处融洽、协调，人与人之间相互尊重、相互信任、热情帮助，才有助于开展对话，提升对话的有效性。教师要用自己的心灵去感染学生、亲近学生、尊重学生。例如，学习“探索宇宙”时，对于小学生来说，宇宙很神秘。在课文介绍以后，每一位学生对于宇宙都有自己的看法，交流过程中，有的同学说：“宇宙是圆的。”也有的同学说：“月亮上面可能有空气。”还有的同学说：“太阳系家族，地球是最美丽的。”……无论他们说的对不对，教师都应该以相应的方式进行引导，让他们感受到课堂对话的和谐。
（责编 罗永模）