谈谈语感让语感和我们同成长学术

【摘要】文章从语感的重要性和如何培养低年龄段孩子的语感两方面入手，谈了一些对语感教学的看法和建议。作为一个教师，如何寻找适当的方法去引导他们进入“语感”培养的情境十分重要。
【关键词】小学教育；语感；直觉；引导
1671-1270（2012）02-0145-01

一、低段孩子的语感培养，重且难

作为一个语文老师，我深知语感的重要性，更明白培养学生语感的必要性。尤其是低龄段的孩子，他们一个个未经雕饰，一个个浑然天成，如何引导他们去培养语感，从语感中领悟感受文化的真谛，是重中之重，亦是难中之难。
任何事物都有一个自下而上，由初级到高级的蜕变过程。我以为语感也同样是。每个人从初次接受语文教育，以至于到后来，他的领悟能力肯定是不同的。
一般来说，针对高段学生的方式就更为丰富多变些，但是低段学生就不一样。他们在上学前接触文字、文化类的很少，由于语言组织和识字量的限制，要想培养的他们的语感只能从听和说两大块入手，读和写相对而言占的分量就要少一些。低段学生的自我意识弱，如此一来，老师如何去寻求适当的方法，恰当的角度去引导他们，陪他们一起建立“语感”，就显得至关重要。

二、高效巧妙的语感培养，有趣且容易

作为一个语文老师，尤其是低段的语文老师，应该如何在语文教学中贯穿语感的培养呢？既要做得默不出声，又能做得精彩出尘，同时还能达到潜移默化的效果呢？

(一)我们得学会在正常的教源于：论文书写格式www.618jyw.com

学时段下，充分利用各种教学手段，在潜移默化中培养学生的语感。
有效地利用上课四十分钟时间进行高效教学，让他们在多样且多变的教学手段中逐渐培养语感是十分重要的。

(二)在直观激趣的教学手段中培养语感

一般教师都会在课堂中穿插游戏和动作的表演示范等，来维持学生的注意力。可同时，这些方法也是培养孩子语感的必要方法。
例如在教学《美丽的小兴安岭》一课时，我想到由于小兴安岭在祖国的东北方，几乎无一人到过那里，因此，学生对于小兴安岭的美丽难于理解。于是在教学时，我主要借助了多媒体的教学手段，通过图片、短片再现小兴安岭如诗如画的风景，在学生头脑中形成直观的映象。在教学“春天”一段时，先让学生通过看画面读课文，感知这段描写了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物。在熟读课文阶段，让学生抓住描写景物特点的语句进行精读感悟。学生在感悟出小兴安岭春天生机勃勃的自然美和丰富的自然资源以后，在感悟的基础上诵读。此时，带着对小兴安岭美景的喜爱，学生的朗读自然地被激发出来，有声有色，抑扬顿挫。
除了从视觉和听觉培养语感，还可以从动作游戏中培养语感。例如在一年级上册，有不少儿歌非常的有趣生动，其中有不少是描写小动物的。原本非常有趣的儿歌却经常会被学生读得懒洋洋的。经过调查，我发现这些儿歌他们早在幼儿园学过，没想到进了小学还要重新读这些，当然会失去了新鲜感和成就感。于是，我除了在这些儿歌教学中放了不同难度的思考问题之外，还教他们在读儿歌的同时配上动作。例如在《比尾巴》中，让孩子们带着动作表演展示小动物的尾巴。这样一来，课堂生动了，而且随着拍手或者动作的韵律，他们读的儿歌也变得比以前生动很多，听起来就像是小袋鼠在有节奏地跳跃一般。潜移默化中，他们对这种节奏有了适应，有了感悟，自然就培养了一定的语感。

二、在多种朗读指导的情境下诱发语感

阅读教学中朗读的形式很多，有齐读、轮流读、指名读、分角色读等。无论哪种朗读都不仅是阅读教学中的一个重要的组成部分，更是帮助学生培养语感、理解课文内涵、从而达到教学目的的重要手段之一。别林斯基曾说：“阅读时，你到处感觉到他的存在，但却看不见他本人；你读到他的语言，却听不到他的声音，你得用自己的幻想去补足这个缺点。”没有想象，就无从对语言进行感受和理解。因此，在指导学生朗读时，要帮助学生凭借想象走进文本世界。同时，运用形象思维去感受语言文字的情感。
就如《七颗》这篇课文，在教学时，为了让学生感受到大地干旱的严重程度，老师先示范感情朗读，闭上眼睛想象揣摩。然后，让学生通过轮流读、分角色读等方式，再次感悟。在情感的诱发下，同桌之间相互读，男女交换读，师生配合读。这种训练一举两得，尤其是对学生语感的培养大有好处。

三、在非教学时间内建立起培养语感的熏陶阵地

课堂外的学习实践活动也是培养语感的一大阵地。如回家作业的布置和与学生的交流交谈。回家的作业布置提倡多些读与说的内容，有些开放性题目可以布置回家让孩子与家长讨论，发表不同的观点。同时，对于低年级的孩子来说，每天回家“说”日记，编一则故事，都是培养语感的有效方式。教师和家长平时谈吐中简练、有韵味的语言都会促进孩子的语感培养。
总之，语感的培养并不是在一时一刻。面对缺乏抽象思维的低段学生来说，作为老师的我们只能让感觉形象化，生动化，用各种不同且新鲜的形式去引导他们培养语感。语感和学习一样，都是需要终生制进修的，都是学无止境的。只有我们去引导好了，他们才有可能在今后的日子，真正地让语感相伴左右。
【参考文献】
《叶圣陶语文教育论集》，教育科学出版社，1980年，第267页。 《试谈语感的性质》，《中学语文教学》，1991.12。
[3]《语言的隐含意义、语感与语感教学》，《语文学习》，1992.10。
[4]《语感学习的心理探索》，《语文学习》，1992.11。
[5]《论语感》，《锦州师院学报》（哲社版）1988.2。
[6]《语感训练的思考和作法》，《语文学习》，1990.9。
[7]《论语感及其训练》，《中学语文》，1994.1。